校企合作人才培养模式的创新探索

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1、重庆科技学院学报(社会科学版)2010年第17期JournalofChongqingUniversityofScienceandTechnology(SocialSciencesEdition)No．172010校企合作人才培养模式的创新探索刘晓培摘要：新形势下，校企合作是高校发展的必然趋势，校企合作人才培养模式创新是校企合作的客观要求。分析了校企合作人才培养的有效性，提出了校企合作人才培养的新要求和培养模式的创新要点。关键词：校企合作：人才培养：模式创新中图分类号：G642．0文献标识码：A文章编号：1673—1999(2010)

2、17—0171—02作者简介：刘晓培(1980一)，女，重庆江津人，硕士，重庆科技学院机械与动力工程学院讲师，研究方向为物流工程与管理。收稿日期：2010—06-25随着经济全球化的渗透，企业面临着更加激烈的强课堂趣味性，充分调动学生的主动性和创造性，开竞争．而企业竞争的核心是人才和创新能力的竞争，发和培养学生的创新思维和创新能力。然后，企业在如何创新人才培养模式，既是企业的当务之急。也是产品研发过程中会出现很多技术问题，可以将这些现高校提高人才培养质量的有效途径。伴随着我国高等实技术问题为题目开展学生课外科技竞赛活动，通过教育由精

3、英教育走向大众化教育，高校需要转变教育鼓励和指导学生参与企业的产品开发和技术革新来观念．把教学活动与企业对人才素质的要求实际结合培养学生的创新意识、创新思维。另外，高校通过加强起来。因此，高校的生存与发展迫切要求与企业建立与企业的交流和合作，充分利用企业的有效资源，对长期有效的合作关系，共同探索全方位、多模式、深层培养和提高学生的实践能力是非常有利的。通过校企次的校企合作方式，联合培养适应能力强、动手能力合作，一方面可以形成一支以学校教师为主，企业工强、专业知识过硬的大学生。程技术人员为辅的新型师资队伍。学校可以聘请既具有扎实理论功

4、底又具有丰富实践经验的企业技术与一、校企合作人才培养的有效性管理骨干担任兼职教师，他们拥有丰富的社会资源及(1)对学生创新精神和实践能力的有效培养。目对人才市场需求变化的灵敏性，在讲授一些紧密结合前，很多大学毕业生踏上工作岗位后，需要很长时间生产实际、专业性很强的课程时，学生能够了解来自去适应工作。原因在于大学的现行课程设置注重专业生产一线和用人单位的最新信息．实现教学与实践的基础知识的学习而忽视了动手能力的培养，导致了大零距离。同时，学校也可委派中青年教师到企业现场学生缺乏综合运用多方面知识解决实际问题的能力。锻炼，参与实践，以提

5、高素质、增强能力，更好地满足通过校企合作方式来推进人才培养与生产实践的紧应用型人才实践教学的需要。另一方面．可在校内和密结合，有利于培养学生的创新精神和实践能力。首校外与企业合作建设稳定的工程实践基地和培训基先，高校培养的人才是要能适应社会发展、服务于社地，通过有熟练操作技能技术人员的现场指导和教师会大众的高素质人才，由于企业对市场需求有很高的结合专业知识的现场讲解．保证了学生在校期间不仅敏感度。企业如果能够在人才培养方案制定和课程体能累积生产一线的实践经验，而且还能直接进入企业系构建中直接参与并与学校实现部分信息资源共享，进行实践

6、。既解决了学生校外实习难的问题，也提高学校就能更准确地界定专业人才的知识结构、素质能了学生的动手能力，强化了实践教学环节。力和专业技能，使高校的课程设置、内容与教学更贴(2)对教师实践教学能力的有效提高。要培养出近生产实践和社会发展．有利于培养学生的创新能力具有创新精神和实践能力的学生，对教师的专业素质和实践能力。其次。企业在满足市场需求而不断提高也有了更高的要求，教师仅通过了解行业动态、钻研产品质量时，有大量技术革新、技术研发的实例，教师专业书籍远远不够。市场对人才的需求风云变幻，学在教学过程中，可以将这些实例作为生动的课堂案生对

7、学习专业知识要求的不断更新。都迫使教师必须例，重点讲授研究和解决问题的思路和方法，采用启站在知识教育的最前沿。因此，借助校企合作平台，学发式、探索式、研讨式、实验式、互动式的教学模式，增校每年应有计划地安排专业教师到企业顶岗实习，参一171与企业的生产、管理过程，结合实际工作经验，提高教(2)教育为社会经济发展服务的要求。校企合作师的实践教学能力。是学校与企业两类不同社会组织的结合，学校与企业(3)有利于提高企业职业培训的效果。目前，我国的关系，本质上是教育与经济的关系。延伸与提升这高级技工、技师占技术工人总量的比例只有3．5％左一

8、关系，深化为合作状态，就明显地使校企合作成为右，远远低于发达国家20％一40％的比例。随着中国逐教育与经济密切结合的产物。换句话说，校企合作是渐变成世界制造中心，企业对技能人才的需求潜力巨教育与经济合作的具体化形式，校企合作模式就是教