自主观察趣讲巧练---肖琴.docx

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1、自主观察趣讲巧练汉字书写指导系列反思朝阳小学肖琴【案例1】教学片断西师版语文一年级上册六单元第6课《悯农》一课重点字“汗”“农”书写指导一、导入师：同学们，这节课我们完成第六课《锄禾》“汗.午.当.农”4个生字的书写（屏幕出示两个较难把握的字“汗”“农”）。生：先观察第一个字写时有什么要注意的？师：注意三点水各点位置不一样。第一点落在横中线上面，第二点踩好横中线，第三点在横中线下，右半边的“干”字写时要注意……那“农”字写的时候有哪些地方需要注意呢？师：注意“农”字的第一笔……第二笔……撇写时要舒展，竖提的位置要掌握好，上撇与捺写得长些，右撇写得短些……二、范写师：你们觉

2、得这两个字哪个字要比较难写一些？让老师来挑战一下。师：师范写（师在写的过程中重复刚才需要注意的地方以及运笔等）。生：书空。三、学生写，师指导并反馈师：那我们也来试试看吧，看看这两个字谁写得好。（要求：描一个，写一个。）生：写。四、学生完成余下生字的练习师：看来同学们都能把握住这两个字的结构了，我想同学们在写其余字的时候，也一定能写写得很好看。（学生在音乐中写字，老师提醒学生坐姿：头正、肩平、身直、足安）【教学后反思】你退一步我进一步在这节写字课中，我只注重讲授汉字每一笔的运笔过程注意什么，而忽略了留给学生足够时间去进行自我体验和感悟。强调的所谓细节之处，大多学生根本没在意

3、。学生早领悟的部分又花费了大量时间。教学时大都由老师面向学生传授，让学生机械反复地练习，课上不厌其烦地给学生讲解某个字的某一笔从田字格的某一处起笔，某笔压在田字格的某某线上等，这种“指导”其实是一种繁琐分析。其实，在写字教学时不必步步紧逼，这样自己很忙又大大限制了学生的思维空间，教师退一步，学生才会海阔天空。写字教学，既要调动学生的主动性、积极性，也要安排足够的时间让生进行自我体验和感悟。书写时，学生必须先仔细观察后再动笔揣摩，边描摹边对照范字，一笔一画认真完成。通过这节课，我不禁反思：每天语文课中的写字时间既短暂又宝贵，如何在有限的时间内发挥其最大功效？教学时应把握新授

4、内容的重点，该讲的就讲。倘若这节课仅写“汗.农”两个字，也要让学生明确这两个字的关键笔画和需注意之处，并给足时间让学生充分体验。久而久之，学生就会形成品字、析字的能力，甚至以后的很多字的书写老师就不用教，学生就可以自学了。总之，语文课中的写字教学中不能以讲代练，要让学生在扎实的练习中加深对汉字的理解与记忆，将每天语文课的写字落实到实处，最终提升学生的写字能力和语文综合素养。【案例2】教学片断西师版语文一年级上册八单元----识字二“《叠一叠》课中“从.林.朋”字的书写指导一、激趣导入，整体发现小朋友，今天老师给你们带来“从.林.朋”这些生字宝宝，读读这些字，仔细瞧瞧，聪明

5、的孩子们，你们发现了什么？（由两个相同的字组合成的左右结构的字，左右写法不尽相同。）二、指导观察、书写“从.林.朋”这些生字对比-------“林”“从”1.如，“林”“从”两个生字，“木.人”在左和在右，分别怎么变？有了神奇棒（辅助线），我么就能一下子看出变化来了。先比天地——发现什么？再比宽窄——又发现什么？师生：（“林”，左边的字比右边的小，而且捺变成了点。“从”，字的左边的人要写得窄些，而且捺变成了点）2.小朋友，老师有个疑问，为什么这两个部件相邻的笔画都变短、缩小了呢？（因为右边还站着一位小朋友呀！得相让呀！）是呀！汉字娃娃也讲谦让呢！描一个，仿写一个，感受“木

6、.人”在左和在右组合成的生字写法的变化。注意，字在格子中央，上下左右空白相等（辅助圈）。3.学生练习,巡视圈点。4.挑选两个学生的作品，请学生点评。5.再写一个“林”“从”字。认为自己写得有进步的给自己的字画圈。（评价用单圈、双圈等符号很重要）6.得圈的同学起立！你们可真棒！老师一教就会，增加点难度怕不怕？有没有信心？“朋”字的书写练习生：（自己练习写好“朋”字----“朋”字左右相等，“月”字学生前面已经会写了）7.写好“朋”字后请同桌欣赏，相互圈点好字，好的加双圈。8.展示你最满意的字。【案例3】教学片断西师版语文一年级上册七单元----《做操》中“左.右.东.后”字

7、的书写指导一、激趣导入小朋友，今天老师给你们带来“左.右.东.后”这些生字宝宝……二、指导观察、书写“左.右.东.后”这些生字1.对比指导-------“左”“右”两个生字师生：“左”字----横短，撇长，“工”要扁。“右”字----横长，撇短，“口”要窄。生：描一描，写一写，评一评2.指导“后”字的书写师生：“后”字-----斜撇短，竖撇长，“口”又宽又扁。生：描一描，写一写，评一评3.指导“东”字的书写师生：“东”字-----这个字成一个三角形的样儿，“撇折”起笔落在三角形的第一个角上，”左.右点”分别踩在三角形的左右两个