笔算除法例9例10.doc

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1、樊城区二十中小学部（四）年级数学雅学案课题：笔算除法:简便计算（例9例10）课型：新知探究课课时：2课时（第1课时新授，第2课时解决测评的练习）学习目标：1、我能运用商的变化规律进行简便计算。2、通过计算与比较，我能感知数学的简约美。教学难点：运用商的变化规律进行简便计算教学重点:1、采用“凑整法”将除数转化成整十数计算。2、理解在简便计算中余数的含义。雅趣导学导入目标雅心独学个体探究雅致共享合作探究雅行拓展启发探究雅学落实巩固提升导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结【复习导入】1、谈话导入：同学

2、们，我们总结出了商的变化规律，怎样才能够把我们学到的知识运用到数学中去？这就是我们这节课要学习的内容。【解读目标】请你找出学习目标中的关键词。※自学探究※走进文本认真阅读课本第88页的内容，结合情境图阅读例9和例10。理解算理1、观察780÷30是怎么计算的？对比两种做法，想一想：小英那样做，对吗？为什么把被除数和除数同时划掉1个0？2、例题中是怎么计算120÷15的？怎样把除数转化成60的？被除数有什么变化？运用了什么规律？3、观察例10，思考：运用了什么规律？余数到底应该是多少？为什么？说明算理1、780÷30中，小英是把被除数和除数都（），转化成除数是（）位数的除法，这样（

3、）不会变，因为她运用了（）规律。2、120÷15把被除数和除数都（），转化成除数是（）的除法，是因为运用了（）规律。3、通过验算，我发现例10的余数是（），因为4在（）位，表示（）。模仿训练做一做第1题、第2题。※对学※1、检查独学完成情况。2、交流说明算理中的3个问题。建议：别忘了在右侧的“随堂笔记”中记下“我的发现”哦！群学1、对学中不会的问题在组内请教。2、小组内进行交流理解算理和说明算理。预展：针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。预展：针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。展示主题一：说一说，600÷40怎样简算？建议：结合竖式，讲明过程、方法和书写格式。重点讲

4、明划掉0的方法和理由。展示主题二：讲一讲怎样简算950÷50的？建议：结合竖式，讲明过程、方法和书写格式。重点讲明余数是多少，为什么。展示主题三结合做一做的第2题，讲清楚当除数不是整十数时，怎样简算？建议：讲清怎么以除数为标准，来确定被除数的变化。被除数、除数末尾有0的除法，简便计算方法：当除数和被除数不是整十时：当堂测评分层达标落实基础★落实基础★练习17第2题（第1课时完成）发展能力★★练习17第3、5题（第2课时完成）提升素养★★★练习17第7——11题（第2课时完成）