新课程标准下农村中学体育教学对策

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1、内江师范学院学报第25卷(增)·414·JOURNAL0FNEIJIANGNORMALUNIVERSITY(20lO)新课程标准下农村中学体育教学对策刘文(资阳市丹山中学，四川资阳641309)摘要：为适应21世纪世界体育的发展，适应我国新课程标准下农村中学体育教学的需要，体育教师应该具有的对策是调动学生锻炼的积极性，端正教学态度；调动学生的积极性，使学生主动参加体育锻炼；改进教材内容，提高练习的实效性和趣味性；、改进数学方法；创新评价方式，科学全面地评价学生，时刻做到以学生发展为中心，重视学生主体地位，最终提高体育教学质量。关键词：新课程标准；农村中学

2、}体育教学中图分类号：G633．96文献标志码：A文章编号：1671—1785(2010)Sl—O414一O2体育运动越来越受到人们的重视，世界上几乎所有国家动机是实现目标的动力。在教学中，无论教什么．都要都不惜花费大量资金提高本国的体育运动水平，因为一个国让学生明白：为什么练，有什么用，在什么情况下用得上，让家的体育运动水平往往标志着本国经济水平的社会文明进学生懂得练习的价值和好处，这是学生主动学习的力量源程。北京奥运会的佳绩让人振奋，同时也激励着国民的体育泉。如：在耐久跑教学中，我们要让学生知道耐久跑可以提教育。随着全球体育事业的飞速发展，21世纪的

3、我国农村中高学生有氧耐力素质，是将来健身的主要手段，什么是正确学体育教育也面临着新的挑战。中学体育是学校体育工作的技术动作，如何克服极点现象和分配体力，怎样才能提高的重要组成部分．是国民体育的基础因此，为了顺应当今成绩等。只有这样，才能使学生积极主动参加锻炼。时代的体育发展，农村中学的体育工作者必须对新课程标准2．培养学生学习兴趣下的体育教学做出新的安排和部署。体育锻炼是一项长期而艰苦的运动，尤其是在训练学生一、正确认识体育的重要性，端正教学态度基本运动素质时，更是艰苦，因此，在教学中要根据学生的具多年来，在片面追求升学率的影响下。学校体育没有得体条件，

4、培养其兴趣爱好，在教学内容的选择上尽量满足学到足够的重视，体育教师被视为“四肢发达，头脑简单”的人，生学习的需要，给学生留出自主练习的时间。学生可以根据得不到应有的尊重。在农村中学，上至学校领导。下至学生，自己的兴趣爱好自主选择练习项目；选择灵活的教学方法都认为只要语文、数学等升学考试必考科成绩好，体育成绩如：游戏法、比赛法，提高练习的趣味性和娱乐性；不断变化好不好没关系。也有体育教师不能正确认识。自暴自弃，上练习方式，使学生的练习不再枯燥无味；组织小型比赛，培养课不认真，采取放羊式的教学。而有的学生则觉得体育不重学生的竞争精神，使学生在激烈的比赛中，运

5、用自己的技术、要，体育课枯燥乏味，认为与其上这样的体育课，不如多做几技能、智慧和毅力去战胜自我、战胜对手，品尝成功的喜悦。道数学题，对自己将来升学还有好处。有的学校甚至以缺乏只有这样，学生才能积极主动地参加锻炼。体育教师为借口，对学生应该有的体育课敷衍了事，甚至不3．积极评价学生成绩。增强学生自信心开设，导致农村中学的体育教学实际上处于一种不规范的状对学生评价不应只从运动成绩、运动技能出发，还要看态。为此，作为农村中学的体育教师一定要端正对体育的认学生运动参与程度和进步幅度，即重视对过程的评价。在教识，端正自己的教学思想，摒弃世俗偏见，从学校的实际情况学

6、中多发现学生的优点，以表扬为主，对学生的一点点进步出发，以学生为本，向他们讲体育课的重要性，同时要争取学都应及时给予表扬，用表扬鼓励的言语，如“很好”、“不错”、校领导和班主任的支持，把学校体育摆在学校教学的重要位“继续努力”等给学生的心理以良性刺激，增强其自信心。对置上，增大体育教学的投入，用战略眼光来看待体育工作。于运动成绩不良的学生，我们要分析原因，区别对待，在运动二、调动学生的积极性，使学生主动参加体育锻炼强度和练习次数上提出不同的要求，使他们都有不同程度的传统的体育教学强调教师的教，学生只要跟着教师学就进步，让他们也能体验到运动的快乐，从而增强

7、自信。行，教学过程以教师为中心，学生处于被动地位。体育课程三、改进教材内容，提高练习的实效性和趣味性标准强调“以学生发展为中心，重视学生主体地位”。因此，体育课程标准要求课堂教学内容：符合学生身心发展、实际教学中我们要充分激活学生的主体性，调动学习积极年龄性别特征；运动形式活泼，能激发学习兴趣；具有健身性，使他们积极主动地参加锻炼。性、知识性和科学性；对增强体能、促进健康有较强的实效性1．引导学生建立正确的学习动机以及简单易行。教师对教学内容有了自主选择的空间，也对收稿日期：2010—03—08作者简介：刘文(1973一)，男，四JIl资阳人，资阳市雁江

8、区丹山中学一级教师。第25卷(增)刘文：新课程标准下农村中学体育教学对策·415