新课程标准与中学体育教学

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1、第四章新课程标准与中学体育教学主讲人：温志宏第一部分体育与健康课程标准前言《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出："健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第指导思想，切实加强体育工作。"《全日制义务教育普通高级中学体育与健康(7～12年级)课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)正是在这一思想的指导下制订的。《标准》突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康

2、、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。课程性质体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。课程价值增进身体健康提高心理健康水平增强社会适应能力获得体育与健康知识和技能课程基本理念坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识以学生发展为中心，重视学生的主体地位关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益课程标准的设计思路根据课程目标与内容划分学习领域根据学

3、生身心发展特征划分学习水平根据可操作性和可观察性要求确定具体的学习目标根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性根据课程发展性要求建立评价体系课程目标增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。水平一水平二水平三水平四水平五水平六水平一水平二水平三水平三水平四水平四水平四水平四水平五水平五水平五水平五水平六水平六水平六水平六水平三水平三水平二水平二水平二水平一水平一水平一领域二领域三领

4、域四领域五运动参与领域一运动技能身体健康心理健康社会适应学习领域目标运动参与目标运动技能目标身体健康目标心理健康目标社会适应目标（1）具有积极参与体育活动的态度和行为；（1-6水平）（2）用科学的方法参与体育活动。（1-6水平）(1)获得运动基础知识；（1-6水平）(2)学习和应用运动技能；（1-6水平）(3)安全地进行体育活动；（1-6水平）(4)获得野外活动的基本技能（1-6水平）(1)形成正确的身体姿势；（1-6水平）(2)发展体能；（1-6水平）(3)具有关注身体和健康的意识（1-6水平）(4)懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。（1-6水平）(1)了解体育活动对心理健康

5、的作用，认识身心发展的关系；（1-6水平）(2)正确理解体育活动与自尊、自信的关系；（1-6水平）(3)学会通过体育活动等方法调控情绪；（1-6水平）(4)形成克服困难的坚强意志品质。（1-6水平）(1)建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德；（1-6水平）(2)学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。（1-6水平）具有积极参与体育活动的态度和行为水平一目标对体育课表现出学习兴趣达到该水平目标时，学生将能够：乐于参加各种游戏活动；认真上好体育课。水平二目标水平三目标水平四目标水平五目标水平六目标乐于学习和展示简单的运动动作达到该水平目标时，学生将能够：向同伴展示学会

6、的简单运动动作；向家人展示学会的运动动作主动参与运动动作的学习达到该水平目标时，学生将能够：主动观察和评价同伴的运动动作；示范所学的运动动作。积极参与体育活动达到该水平目标时，学生将能够：自觉参加体育与健康课的学习；积极参与课外的各种体育活动；养成良好的体育锻炼习惯达到该水平目标时，学生将能够：描述有规律的体育锻炼对健康的益处；定期进行体育锻炼，如一周两次或三次。说服和带动他人进行体育活动达到该水平目标时，学生将能够：说服同伴一起参加体育活动；与家人或朋友共同参与体育活动；收集家人和朋友对参与体育活动的反馈信息。第二部分新课程标准与中学体育教学中学学校体育工作

7、（一）地方和学校课程实施方案的制订（二）教师教学方案的制订（三）教学组织形式的选择（四）教学方法的改革（五）课程资源的开发（一）地方和学校课程实施方案的制订1.正确认识与把握体育与健康课程目标体系2.结合各地实际情况制订地方课程实施方案3.针对各校实际编制学校课程教学方案（二）教师教学方案的制订1.根据学习目标的要求来选择和设计教学内容《标准》构建了本门课程的学习目标体系和评价原则，对完成课程目标所必需的内容和方法只是提出了一个大体范围