新视阈下劳技教师自身素养提升探析

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1、中学教学参考综合平台⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯新视阈下劳技教师自身素养提升探析江苏江阴高级中学初中部(214400)赵丰劳技学科为非中考科目，其师资力量薄弱是一个不二、提升劳技专业素养争的事实。大部分学科的教师毕业于师范院校，由于学我毕业于工科院校，是一名非师范毕业生。针对在习的专业性，他们对教育教学理论及本专业知识已有了大学时没有学过相关的教育教学理论这一缺憾，我抓紧全面、系统的认识，具备了进行本专业教学的能力。、由于时间学习《教育学》、《D、理学》理论，并顺利通过有关部高校专业

2、设置的滞后性，目前师范院校没有劳技专业，门的考核，在教学实践中，能以《教育学》、《心理学》的理也就没有向社会输送过一名劳技专业的毕业生，这是目论为指导，引领平时的教学工作；学习中外教育家的论前学校劳技师资力量薄弱的主要原因。目前学校劳技教著，例如前苏联教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百师主要来源有：年龄偏大，接近退休的其他学科的老教条建议》、我国教育家陶行知先生的相关论著，从中吸取师转岗成为劳技教师；其他学科人员富余、闲置而转岗精髓，提高自己的理论素养；时刻关注教育改革动态，更成为劳技教师；一些非师范院校的毕业生进入教师行业新教育观念、教育理

3、论，以适应教育发展需要。成为劳技教师。以上类型的劳技教师都是劳技教学的门劳技课是一门以培养学生动手技能为主的学科，这外汉，如何快速转型成为一名合格、能熟练驾驭教学的与其他学科有很大的差别。劳技教师不仅要有扎实的理劳技教师呢?如何提高劳技教师的自身素养呢?下面结论知识，又要具有超强的动手操作能力。有的学科的教合十余年的教学经验谈谈我的看法。师专业理论知识很强，讲课时滔滔不绝，俨然是一位称一、加强师德修养职的好老师，但他的动手能力却很一般。如果这样的老人生在世，以德为本。一个人，无论从事什么职业，师转型成为劳技教师，很显然不能满足劳技教学的需都应

4、该有良好的职业道德。教师的职业道德是教师为师要。因此，劳技教师应加强动手实践操作，提高自身的动的源泉与行为准则。只有具有良好师德修养的教师才能手能力，做到“能文能武”。完成教书育人的光荣任务，才能在学生的心目中永驻其十余年的劳技教学经验告诉我，劳技是一门知识面崇高的人师形象。涉及相当广泛的学科，它既有烦琐的手工编织、创新要为人师者，首先要有安于平凡、默默奉献的恬淡t2,求很强的科技小制作，又有高深、费解的电子制作技术境。劳技学科是一门非中考科目，这意味着我们的教学等等。随着社会进步、科技发展，劳技内容还会不断地更不可能得到像中考学科一样的重视

5、，但作为劳技教师，新、拓展。劳技教师应注重相关知识的学习，不断丰富自应清醒地认识到劳技学科的价值所在。我们的教学工作己的知识面，力争使自己成为一位一专多能的综合型人是平凡的，但我们应该深知我们的教学工作也孕育着伟才，成为“万金油”式的老师。只有这样，才能熟练驾驭劳大，我们应该排除追逐名利心理的干扰，用平平常常的技教学，做到有的放矢、游刃有余，真正体现劳技学科的心态、高高兴兴的心情做好实实在在的工作。其次我们价值所在。应具有热爱学生、热爱教育、献身教育的奉献精神。学生另外，在关注本学科知识的同时也应积累其他学科是一个个具有鲜明特性的个体，其成长

6、与发展体现出不的知识。原文科教师转型而成的劳技教师应该补充一些同的差异，但他们都是我们教育服务的对象，我们都应理科知识，而原理科教师转型而成的劳技教师也应该加该给予一样的关心、一样的疼爱、一样的教导。劳技教师强文科知识。因为劳技是一门知识综合性非常强的学也不例外，因为学生的发展离不开综合素质的全面提科，教材内容既有文科知识，又渗透理科内容，教师只有高。学生是祖国的未来与希望，我们应用知识的甘泉浇做到文理相通，才能更出色地完成教学任务。我的状况灌祖国的花朵，让他们争相吐艳、永远绽放。为人师者，是：毕业于工科院校，理科较强，文科很弱。文科弱产生更

7、应树立遵纪守法、为人师表的良好形象。“身正为范”，的后果就是不善言谈，语言没有幽默感，缺乏感染力，上榜样的力量是无穷的，教师的一言一行总是被学生关注课不生动，不能吸引学生。为此，我刻意加强文科知识的着。如果因社会对劳技学科的不重视或因转岗产生思想学习与积累，特意多听语文老师上课，多看一些历史、文波动而降低对自己的要求，出现上课迟到、早退，如果教学类的书籍，弥补文科弱这一缺陷，原来上课缺乏生动师懒散、不修边幅，对不良行为置若罔闻，对地面的垃圾性的局面已经有所改观。视而不见，怎能让学生“亲其师、信其道”呢?古语道，“严三、改进教学方法。提高教学艺

8、术师出高徒”，我想这除了严格要求学生外，恐怕更重要的虽然劳技课是中学阶段的一门必修课程，对学生综是教师要先严格要求自己吧1合素质的提高有着显著的作用，但目前中学劳技