民族民间艺术——壮锦教案.doc

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1、广西民族民间艺术教育研究姓名：韦邦欧学校：广西艺术学院学院：美术学院专业：美术教育班级：09级3班学号：20094106112教学对象：中小学生指导老师:蓝学会壮锦风彩一、教学目标1、认识目标：通过展示多媒体的图片，让学生认识到广西的民间艺术——壮锦，认识各异的壮锦，与壮锦在各方面的作用。2、技能目标：通过欣赏掌握少数民族中的壮族得壮锦特色3、情感目标：通过这个民间艺术——壮锦的欣赏与讲解，同学们应该懂得怎么审美民间艺术，对民间艺术的热爱，并对民间艺术的宣传与保护传承。二、教学重点：取中国四大名锦作对比，主要是取壮锦与其他三大名锦的比较，各有审美不同，侧重讲

2、解壮锦的民族特色，它的纺织与它的民族文化，并且我们怎么去保护与传承。三、教学难点：讲解壮锦的民族特色，民族文化。四、教学准备：PPt多媒体课件五、教学过程(一)导入：以壮锦的一个美丽的传说来导入，（关于壮锦的美丽,还有一个动人的故事。传说，古时候，住在大山脚下的一位壮族老妈妈，与三个儿子相依为命。老妈妈是一位手艺精湛的织工。她织出了一幅壮锦，上面有房屋，有花园，有田地、果园、菜园和鱼塘，还有鸡鸭牛羊。一天，一阵大风，把壮锦卷向东方的天边去了，原来是那里的一群仙女拿壮锦做样子去了。老妈妈先后派出了两个年龄稍长的儿子出发去寻找壮锦，但他们都畏惧路途艰辛，拿着钱到

3、城里享福去了。后来，老妈妈的三儿子，在大石马的帮助下，越过火山和大海，找到了红衣仙女，让她还回壮锦。红衣仙女正拿着老妈妈的壮锦样子在织锦，老三趁机拿走了自己家的壮锦，骑马回到老妈妈的身边。老三回到家中，壮锦在阳光下渐渐地伸宽，变成了美丽的家园。但是，让老三没想到的是，仙女实在是太喜欢老妈妈的壮锦了，便偷偷在壮锦上绣下了自己的像，被老三带回家中。于是老三就跟她结为夫妻，过上了幸福生活。），故事导入，吸引学生的兴趣。(一)正课：导入之后，说要上的课题是《壮锦》，提问同学们当中有那个是壮族的，知道壮锦是什么的吗?或者你们身边有见过壮锦的吗？举手回答，并鼓励学生们见

4、识广。然后老师展示PPT多媒体图片，说明这就是壮锦。1.介绍正题是壮锦之后，老师开始讲解各样的壮锦，第一说壮锦是中国四大名锦之一（与云锦、蜀锦、宋锦并称为全国四大名锦），各举出名锦的图片，提问有什么相似之处和不同之处，侧重讲壮锦的特点。1.第二讲述壮锦的纺织：提问现在社会纺织工具机器？（差不多都是工厂机器流水线的生产，速度快）再提问壮锦是用什么工具纺织的（壮锦是在装有支撑系统、传动装置、分综装置和提花装置的手工织机上，以棉纱为经，以各种彩色丝绒为纬，采用通经断纬的方法巧妙交织而成的艺术品。这里的手工织机就是指“竹笼土织机”，用竹笼起花，是壮锦织机最大的特点，

5、它把挑花结本和上机织造紧密结合在一起，另外壮锦的经线是穿在一根木棒上、织的时候与身体连在一起，也就是说身体就是织机的一部分，只有达到人机合一，才能织出美丽的壮锦。）说明锦是这样纺织出来的，是多么的困难，也很费时。但却是那么的精美动人。3、讲述壮锦的图案：壮锦图案纹样造型概括简练、朴实大方，在形式上主要有几何纹样、自然纹样和装饰纹样三种。（一是平纹上织二方连续和四方连续的几何纹，组成连绵的几何图案，显得朴素而明快；二是以各种几何纹为底，上饰自然纹样的动植物图案，形成多层次的复合图形，图案清晰而有浮雕感；三是用多种几何纹大小结合，方圆穿插，编织成繁密而富于韵律感

6、的复合几何图案，有严谨和谐的意象之美。）大都选取生活中的可见之物和象征吉祥幸福的纹样，（常见的有方格纹、"《》"字纹、水波纹、云纹、回字纹、编织纹、同心圆纹以及各种花草和动物图像，如蝶恋花、凤穿牡丹、双龙戏珠、狮子滚球、鲤鱼跳龙门等。壮锦多用大红、杏黄、翠绿或纯白作底色，用对比强烈的色彩作花，浓艳粗犷，生意盎然,具有鲜明的地方特色。）4、色彩：“红配绿，看不俗”是壮锦艺人对壮锦用色的高度概括和总结。他们一般不受大自然色彩的束缚，用色大胆，不拘一格，以红、黄、蓝、绿为基本色，喜欢将大自然丰富多彩的色调综合概括、提炼、夸张，甚至变色等，以加强图案的装饰效果，使要

7、表现的内容更加鲜明突出，整个画面更加活泼靓丽。总之，一幅壮锦，艺人们常常喜欢用几种颜色甚至十几种颜色搭配编织，一种图案不同的艺人织出来的效果也会不一样，这是因为壮锦艺人在织造过程中把自己对生活和自然的理解融入到了织锦中，使漂亮的织锦在内涵上又多了一层亲切的人文气息。5、壮锦品种(品种繁多，按服装和服饰用途，可分为花边绸、腰带绸、头巾、围巾、被面、台布、背带、背包、坐垫、围裙、床毯、壁挂巾、锦屏等等。)（三）课堂讨论（作业）同学们分小组讨论：如果给你一双灵巧的壮锦纺织手，你会织出什么样的锦来，用什么图案，制作成什么样的锦物，请各组组员发挥想象力，五分钟后说出各

8、组的想法。（四）同学们发表自己的想法，老师给予表扬肯