如何让学生全面了解水的作用研究.docx

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1、如何让学生全面了解水的作用研究京山县杨集中学:帅兴义摘要：水是化学学科中重要的“身边化学物质”，也是用来诠释物质的组成、结构和变化规律的主要物质之一。它在物理、化学、生物等自然科学中均占有很大的权值。是学生认识物质的性质、挖掘物质的用途的典型物质。课标中强调教学要联系实际、联系生活，在生活中学科学、用科学。而水则在启发学生学科学、用科学、培养学生对知识进行归纳、整理、运用等方面起着抛砖引玉的作用。关键词：全面了解水的作用研究教学无定法，仁者见仁，智者见智，但殊途同归，目的是相同的，即向社会培养各领域各层次的合格人

2、才，创新人才。我在长期从事初中学段综合理科（理、化、生）教学的过程中，受杜威在他芝加哥实验学校里拟定的一套以社会性的“作业”为中心的课程教学法的启示，逐渐形成了在解决实际问题的过程中教学的教学理念。深深的体会到这种教学法能最大潜力的激发学生的学习兴趣。更能体现学生的学习目标，更能培养学生的学习品质和创新精神，更能展示知识的力量。带着这样的教学理念，在长期从事综合理科的教学过程中，我逐渐发现过去各学科之间不完全是相互独立、自成一体的，而是相互联系、互相串通的。我便开始在授课中注重各学科之间的知识联系与便通，而且在解

3、决某一实际问题的过程中，也要运用到各个领域知识。能不能在教学过程中有意的引导学生综合的应用知识解决实际生产、生活中存在的问题。或用对某一物质的研究来把这一物质在各学科各领域的用途进行归纳总结。以此来培养学生对知识的归纳、整理及灵活应用的能力呢？我在反复思考后，确定了“水”，并拟定了“如何让学生全面了解水的作用研究”为研究课题，进行探究性学习研究。为什么要提出这一研究课题呢？一、水是生物体不可或缺的重要物质。水在人们的生产生活中起着其它物质无法替代的重要作用，同时水在化学研究和物理探究和生物学科中发发挥着巨大作用。

4、认识水、研究水、利用水有着重大的现实意义。随着经济的飞速发展，人们在享受物质文明的同时，也对水体造成了严重的污染，所以节约水、保护好水资源是当今环保中的重大课题之一。二、水是在化学学科中是重要的“身边的化学物质”，也是用来诠释物质的组成、结构和变化规律的主要物质之一。它在物理、化学、生物等自然科学中均占有很大的学术权值，是学生认识物质的性质、挖掘物质的用途的典型的耳熟能详的物质，课标中强调教学要联系实际、联系生活、在生活中学科学、用科学，而水则在启发学生学科学、用科学的过程中起着抛砖引玉的作用。三、水不仅是与我们

5、人类密切相关的重要物质，而且在人们长期对水的崇拜和认识中逐渐形成了一种文化——水文化：用水的品质来教导做人的品质，对于实现当今和谐社会有很重要的现实意义。基于以上三个原因，我的研究是和学生一起来完成的。一般是我出课题，学生去搜集资料、归纳总结、形成简单的调查报告完成后上交。我最后将他们的成果整理成形。现展示如下：一、水的物理性质和化学性质及它在日常生活、工农业生产中的应用化学家们通过对水通电，或用H2与某金属氧化物[如CuO]反应，或H2在O2燃烧的实验，对水的组成进行研究，终于得知了水的组成和水分子的构成。原来

6、水是由氢、氧两种元素组成的，它是自然界相对分子质量最小的氧化物，其分子构成为H2O。水是无色、无味、透明的液体。在一个标准大气压下其凝固点是0℃，沸点是100℃。人们利用水的三态变化及吸、放热量现象来为人类服务。北方的农民利用水凝固放热来保护蔬菜在寒冷的冬天不至于被冻坏，格陵兰岛上的爱斯基摩人用冰砌房子来御寒，也是利用了水液化、凝固时放热原理，炎热的夏天，人们在地上洒水防暑，是利用了水汽化的吸热，水在4℃时密度最大，为1g/CM3，在0℃和4℃之间不是遵循热胀冷缩规律而是一种反常膨胀现象，正是因为水的这种反常膨胀

7、现象，才使得水结冰是从上到下进行的，这有力地保证了水生动植物得以越过寒冷的冬天，水凝固结成冰体积变大，是天然的土地蓬松剂，也是使地表岩石分化成土壤的重要物质。据说聪明的爱斯基摩人还用冰打磨成凸透镜来凝聚太阳光进行取火呢。水是最常见的溶剂，很多物质都能溶于水中形成溶液，生活中我们用水来清洁皮肤、清洗衣物、用沸水消毒、用水的沸点是100℃来煮熟食物而不至于温度过高而烧燋食物等。人体对食物的消化和吸收，水是功不可没的。人们把从食物中吸收的各种营养输送到机体的各部位，又把代谢的废物排出体外都需要水作为介质。水是生命的产生

8、、存在、发育和繁殖的基本前提，也是维持生命的体温和地球体温的重要物质。农业上粮食、蔬菜需要水，工业生产中需要水作原料或用水来洗涤、调温，在能量转换中，水也是一种很重要的介质。化学反应若在溶液中即在水中进行，则会大大提高反应效率和反应速率。二、水在科学研究和科学探究中的作用水的三态变化是水得以在自然界循环的重要原因。水在自然界循环的过程中，又孕育了巨大的机械能，是人类向自然