兴趣跳绳教学案例.doc

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1、跳绳教学案例一、    案例简介1、课堂背景这个学期，学校推出了一系列阳光体育活动，其中跳绳便是我们一年级学生必须掌握的，要求在我们的课堂中体现出来。为此这个学期一开始我就严格要求学生：准备两根跳绳，一根放学校，供上课、课间学习；一根放家里，供星期作业用，这样可减免学生两头带弄丢了。刚开学时，学生们都做的很好，课堂上练习认真，星期作业也按时完成。一个月过去了，在最近几个班的课堂中老是发现学生练习不认真，兴趣不高，甚至出现课堂上不带跳绳的学生人增多。问其原因，学生总会有很多理由，今天第四节班级上又出现了一部分学生空手而来。这样因缺带学生较多，导致一

2、节课无法正常实施教学目标，课堂效果就更无从说起。2、课堂实录师：同学们，你们的跳绳呢？生：我的昨天丢了；我的坏了；我的借给姐姐了；我的……（总之他们七嘴八舌地给我说了一堆理由。）师：同学们，我们的体育课堂必须有跳绳展示，那我们的课堂就必须有跳绳。需要强调：放在学校这一根跳绳保护好，丢了及时再补，下一节的课堂不允许再空手而来了。师：那有跳绳的同学我们先来练习跳绳70次生A：老师，我会了，每堂课都跳，我都会了生B：老师，跳正绳我都会带人，能不能让我们跑着跳呀？生C：老师，你老让我帮助我同桌数数，可他跳得很慢老跳不够，因为这每次我都不能和其他同学一起玩

3、。说完这个学生的小嘴还翘得好高，很是委屈师：（想：原来单一的跳绳计数，已经不能满足同学们对课堂的兴趣，该尝试让学生自己创新些跳绳方法了）师：同学们，老师知道大家还是都很喜欢跳绳的，并且有的同学跳得非常好，都想去跳花样。那这一节课让老师先做下统计：跳快的学生有多少；不会的学生有多少；想跳花样的学生有多少；能跟上的有多少。我根据咱班们情况再决定我们的上课内容好吗。这一节课大家请大家先继续计数跳，好吗生：好，学生们这才异口同声得答应，接着拿起绳跳跳起来。二、案例分析：在本节课中，学生们出现了严重的怠慢情绪，对课堂跳绳失去了兴趣。究其原因，不外乎一点：在

4、学生已掌握跳绳最初的技巧之后，没能及时给学生增加难度，导致学生对其失去兴趣，使课上得无趣。苏氏曾说：所谓课上得有趣，这就是说：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。在阳光体育跳绳的推动之初，学生们带着一种新鲜、激动的心情，投入到跳绳计数之中；在学生们经过一段时间的练习之后，大部分学生都已掌握跳正绳的方法，他们想去尝试新的跳绳方法。可作为课堂的引导者教师，却没能及时发现这个问题，让学生继续停留在最初的阶段之中，结果导

5、致课堂秩序出出混乱，学生出现倦怠情绪。纠其原因，作为教师应该从以下几方面努力：1、在教学目标的设计中，除了考虑实现知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观三位一体之外，更注重学生在课堂上的接受情况，以此来定位下节课的目标，主要是灵活掌握。2、允许学生自主选择学习方式。每个学生的认知风格是不一样的，老师不可过多地垄断：把眼睛还给学生，让他们去观察；把大脑还给学生，让他们思考；把嘴巴还给学生，让他们去表达；把双手还给学生，让他们去操作。3、尊重学生的个体差异，让学生个性化学习。赞可夫说过：所谓真正的教育，就是指不仅让儿童完成教师的要求，而且使他们的

6、个性、他们的精神生活得到自然的成长。教师应按照特定课题的教学要求，使孩子们进行自由的、无拘无束的活动，使学习过程充满积极活跃的气氛。　　　　三、教学反思提倡自主、合作、探究的学习方式，是新课程改革的必然要求。在自主学习过程中，“我要学”就成为一种内在需要。这种内在需要表现为学习兴趣，学生们有了学习兴趣，学习活动就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，有兴趣的学习事半功倍。在教学设计方面从学生的需求着想，以学生的发展为本，按特定的教学要求设计宽松、多面的适合不同学生的学习任务，让学生在不同的认知中喜欢上自己的课堂，也即学生对自己的课堂感兴趣，

7、让学生喜欢自己的课堂。