不同的思路不同的效果.doc

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1、换一种思路效果会更好邵原二中高海霞这是发生在我身边的一件事：最近一家工厂入住这一处早已废弃的半拉子场地上，场子的门口树立着两根没用的沉重的水泥柱子，特碍眼。于是新老总吩咐手下，一千元解决这个问题——将这两根柱子想办法移走。时间紧迫。周边的民工争着去干这份挣钱的差事，有两个民工拿下指标，开始用锤子敲打，企图用锤子将柱子敲碎，然后运走。但一个下午过去，连一米也为敲完。负责人很不满意，要求换人，这时一个聪明的年轻人毛遂自荐说愿意出一百元一天雇佣这两个民工来完成这一项工作。他是这样做的：要求这两个民工就

2、近挖两个深度、宽度和柱子的直径相等且与柱子等长的坑，先将两根柱子掩埋与地下，然后租用两辆三轮车将挖出的土运到附近一家正需要垫地基的空地上以一车二十元的价格卖掉。不到两个小时的时间任务圆满完成，年轻人坐在树荫下开始数着自己的成绩：除了给民工工资、三轮车费用之外，净收入一千零五十元。看着年轻人那满意的笑容这两个民工不禁发出感叹：没有知识就是不行啊!以后我们也得多学习，多长点智慧。是啊！我们在教学生活中何尝不是如此，有教育经验的人在处理学生的问题上游刃有余，而那些不善于积累教育经验的教师却每日忙的焦头

3、烂额。那一天一位一年级小学生问一道数学题：现在我有五十元钱，其中有三个面值十元，两个面值五元还有四个面值一元和三个面值两元，现在去买一个水壶四十一元，那么我有几种付款方法呢？办公室中的一位教师说：小子，你可以这样这样付钱，也可以那样那样付钱。讲了一大通，孩子似懂非懂的点点头：你到底说的是几种方法呀？看着小孩呢迷惑的脸，另一位坐在旁边的老师说：“孩子，我给你钱，你来我这儿卖水壶，你用过一种付款方法就记下一种。”然后她给了孩子相同面值的纸片来代替人民币，小孩高兴的开始了他的交易：一种，两种…….一会

4、竟然有了四五种方法。通过这件事又让我有了新的认识，只有用于实践的知识才是最有价值的知识，也只有我们掌握住一定的规律，才能事半功倍。多动动脑子吧！因为不同的思考方法会有不同的效果，多思考你会有意外的惊喜哦！