我们需要什么样的教师教育教材——读《有效教学》

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1、我们需要什么样的教师教育教材《有效教学》文／洪志忠教材建设的发展之道。一、教师教育教材建设的现状3．教材内容过于集中于理论阐述，忽视基本规当前，教师教育教材仍然是学生／教师获取教育范和程序的养成教学知识、养成教育教学能力、形成教育教学观念的这是教学论教材建设长久以来一直讨论，但一直基本媒介。教师教育教材质量的高低，直接影响着职没有解决的问题。教材呈现的内容过于集中在理论的前教师培养的质量和在职教师教育的效果，决定着阐述，忽视教学论知识在教育实践中的转化和运用，教师专业发展的水平。教材与实际课堂教学的鸿沟，造成了学生缺乏对教学然而必须看到，当前教师教育教材建设的现状并基本规范和程

2、序的了解。学生在学习教学论之后，常不乐观。在此仅以“教学论”为例。教学论作为传统常发现不是学以致用，而是“用不上、没法用”，这是师范教育课程结构重要的组成部分，在传递教育教“教师不爱教，学生不爱学”的重要原因。学理论和经验上占有举足轻重的作用。2O世纪80年代4．教材呈现方式过于单一，忽视成人学习的特点以来，我国教学理论的研究取得了长足的进步，教学无论是师范生还是在职教师，他们学习的方式和论教材成果丰硕。但教学论教材建设的一些旧疾新特点都与中小学生不同，个体自主学习的能力较强，只弊在新课程背景下也日益突出，主要问题表现在以下要为他们提供相应自学的条件，他们大部分能够胜任几个方面

3、。基本的学习任务。近年来，课程论教材虽然开始注意1．教材理念过于强调知识的汇集，忽视使用者到这一问题，出现了章前提示、关键词等方式，但在呈的实际需求现的体例和形式方面作出的相应调整仍显不够，呈现不少的教学论教材动辄四五百页，试图把所有与的方式仍是采用铺天盖地的文字，图表、照片仅仅是教学有关的信息一股脑都呈现给教材的使用者。这种点缀的花边。这种呈现方式给使用者造成极大的压抑方法看似天罗地网、面面俱到，实则蜻蜒点水，风过感，无法整合使用者的经验，不能起到辅助、引导、支无痕。一方面，信息铺得过宽过大，不利于一些核心持自主学习的作用。问题的深入探讨：另一方面教材的使用者都是带着自这些问

4、题的产生既有教学论学科本身历史的原身的受教和教学经验翻开教材第一页的，当他们的需因，又反映出新时期对教学理论提出的新要求，也表求、经验被抹杀，～本教材的知识即便再多再全，也明编著者的教材编写理论基础欠缺。教材编写是一门注定是没有生命力的。学问，但是教材的编写、呈现方式是否符合使用者的2．教材结构过于强调学科逻辑，忽视教学实践需要在以前并不被重视，对使用者经验的关照也无从的具体情境和复杂性谈起。教学论教材的困境集中反映了当前教师教育教诚然，教学理论有着自己的发展逻辑，但其最终材的难题。归宿仍应在课堂教学中实际问题的解决。目前的教学二、《有效教学》的编写特点论教材中，大多知识是从知

5、识自身发展和研究推演而来的，“原则、目的、本质”仍然占据着大量篇幅。对那么，今天我们需要什么样的教师教育教材?于如何将它们运用于实际教学，研究仍显不足，教材《有效教学》(崔允主编，华东师范大学出版社的“去情境化”现象很严重。教学论是深具实践关怀2009年版)一书或许可以为我们提供若干思考。该书的学科，当教学论教材脱离了对情境性和复杂性的的特点表现在以下几方面。关照，其针对性和指向性必然不足。按实践的逻辑来1．使用者中心的编写理念组织知识，围绕问题解决来展开教材，这才是教学论“相信好教师是自己悟出来的而不是教或评出来跏嘞月‘I射蚺’f63I中国表竹的，关键是要给教师正确的悟的机会

6、”。编者的诉求“什么是教学”首先从各种教学活动的现象入不在宏大的理论建构，该书的出发点只是想为教师提手，分析教学活动的条件，再从语义上分析教学的定供一个“悟”的机会和参照。义，然后总结了至今以来关于该领域的主要研究路径这种观念渗透于该书的各个角落。它独具匠心和成果，特别是该领域的最新进展。地在书的起始处设置了“致学习者”和“致教师教育“怎样教得有效”把教学活动相对地分成准备、者”。“致学习者”中交代了“我们为什么要写这本书”实施与评价三块内容来探讨。教学准备着重讨论了基“这本书想与你分享什么”“你该怎样使用这本书”。于课程标准／目标的教学设计；教学实施部分是基于编者将自己二十多

7、年的从教经历、研究思考娓娓道分析的需要，将教师在课堂中所发生的所有行为分解来，既与学习者分享了经验，拉近了距离，又为他们提成教学(2E要教学行为和辅助教学行为)与管理两类供了一张认知地图，让学习者明白自己的角色和前进来探讨；教学评价着重讨论了当前评价领域的最新发的方向，调动学习的积极性，在自己的能力范围内进展，即基于课程标准的学生学业成就评价，以及基于行自主学习和探索。“致教师教育者”则从“您应该怎合作、技术与研究的课堂教学评价。样用好这本书”“您应该怎样规划这门课程”“我们“怎样教得更好、