心理健康教育与独立学院学生创新心理素质的培养研究

《心理健康教育与独立学院学生创新心理素质的培养研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、．．一心理健康教育与独立学院学生创新心理素质的培养研究聂津君(杭州师范大学钱江学院，浙江杭州310012)摘要：心理健康教育是创新心理素质培养的重要二、心理健康教育与创新心理素质的培养方式之一，本文以杭师大钱江学院为例，通过问卷调查分现代心理学研究认为心理健康与创新心理素质呈析当前独立学院学生创新心理素质发展的状况，在此基正相关关系，创新心理素质的发展必须建立在一定的础上探讨在心理健康教育中培养独立学院学生创新心理心理健康水平之上，即心理健康是个体创新心理素质素质的方式。发展、发挥的基础。心理健康有助于激发人的创新精

2、关键词：心理健康教育独立学院学生创新心理神，更好地发挥人的创新能力，以及更好地促进创新人素质培养格的形成心理健康教育的最终目标是健全个体、完善人格，开江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是发心理潜能，促进心理素质的发展。创新心理素质的培养一个国家兴旺发达的不竭动力。”大学要成为培养“创新也是心理健康教育的目标之一。人才的摇篮”，成为“知识创新的策源地”。创新素质发展的关键是人格的塑造，心理健康教育独立学院作为高等教育大众化浪潮中涌现出来的新能够促进大学生的人格完善，使其形成丰富的精神世界、葩，已经成为我国高等

3、教育的重要组成部分，并呈现出良高尚的道德品质、健康的心理素质，正确认识和处理创新好的发展态势。依据教育创新而立足的独立学院，只有始过程中的竞争和合作、成功和挫折、理想和现实的矛盾，终把培养学生的创新精神作为自己的办学动力和目标．树立正确的世界观、人生观、价值观，从心灵的深处缓解才能得以发展和完善，才能在实现国家宏伟目标的事业心理危机，消除烦躁、冲突与脆弱，从而为培养创新人才中发挥自己的作用。提供内在的支持和保证。近几年来，高校的各个学科在积极探索培养创新人才．题目很不同意不太同意一般同意比较同意完全同意的方法、路径，

4、也取得了一定的成效。然而，无论是理论上1我习惯于安于现状24％63％7％3％3％2我对凡事都喜欢问个为7％10％44％36％3％还是实际中，将心理健康教育与创新心理素质培养相结合什么仍未受到足够的重视。如何结合独立学院学生的实际，在3我敢于尝试未知或新鲜1％3％39％47％1O％事物心理健康教育中培养和提高学生的创新心理素质，塑造出4我对感兴趣的事有献身3％3％29％51％14％精神心理健康、勇于创新的新一代大学生，是本文探讨的问题。一、创新心理素质的内涵心理健康教育通过理论教育、形象教育、实践教育、创新心理素质是个

5、体在生活实践中逐渐形成和发展技能教育等灵活多样的教育形式，帮助个体深刻认识、切并在创新活动中所表现出来的相对稳定的心理品质。创新身体验创新的意义，正确认识自我，克服自卑心理，破除心理素质包括创新意识、创新能力和创新人格三个方面。创新的神秘感，树立创新意识，启发创新思维，充分发挥创新意识，是创新活动的原动力。在创新活动中表现创新潜能，激活创新需要，培养创新欲望，形成创新动机。为对创造前所未有的事物或观念的一种意向、愿望和设综上所述，心理健康教育是培养具备健康心理素质想，是创新能力的前提。主要包括好奇心理，探究兴趣，创和

6、创造力个性的创新人才的重要方式。新的动机和需要，对新异事物的敏感，对真知的执着追三、当前独立学院学生创新心理素质发展状况求，对发现、发明、革新、开拓、进取的百折不挠的精神，这本文在借鉴前人调查研究的基础上．以杭州师范大是进行创新的出发点和内在动力。学钱江学院为例，对钱江学院328名学生进行随机抽样调创新能力，是指对事物的现象和本质进行分析、综查，收回有效问卷309份，其中男生172名，女生137名，以合、推理、想象，从而激发出新的灵感，发现新的规律，提大二、大三年级为主。调查结果分析如下。出新的知识和新的方法，创造出

7、新成果的综合能力，主要1．独立学院学生有一定的创新意识．但仍不容乐观。体现在创造性的认知和实践活动中，包括敏捷的观察能从上表可以看出，“我习惯于安于现状”有90％的学力、创造性的想象能力、思维能力和实践能力生选择很不同意或不太同意，但选择完全同意“凡事喜欢创新人格，是指有利于创新活动的除智能以外的个问为什么”、“敢于尝试未知或新鲜事物”、“对感兴趣事情性心理特征，主要包括独立性、批判性、责任感、事业心、有献身精神”的只占总人数的3％一l4％。可见独立学院学自信心、顽强的意志、毅力，能经受挫折、失败的良好心生有一定的创

8、新意识，但仍不容乐观，主要表现为不安于态，以及坚韧顽强的性格。创新型人才所具备的人格特征现状，有一定的好奇心和献身精神，但在“我对凡事都喜在创新活动中，起着举足轻重的作用，并且健康人格的建欢问个为什么”上略显不足，说明缺少寻根究底、对真知构本身也属于心理健康教育的范畴。执着追求的精神。219■一塑．2．创新能力明显不足。1．培养创新型心理健康教