应用型本科电机学实验教学改革与探讨

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1、2010年第l9期(总第107期)中国现代款甫装备应用型本科电机学实验教学改革与探讨木李朝生李先允南京工程学院江苏南京211167摘要：电机学是一门理论性很强的专业基础课程，而电机学实验则是该课程的一个重要组成部分。如何把电机理论教学与实验教学有机结合起来，是一个值得探讨的问题。本文针对电机教学存在的问题，尝试和探索出合适的电机实验教学措施，主要讨论了如何明确实验教学目标、如何创新实验教学方法、做到理论教学与实验教学同步、完善实践性教学内容、开放实验室、改变考核方法等。关键词：电机学；实验教学；教学改革电机学是电

2、力系统自动化、电气工程类和工业自1．学生的动手操作意识淡薄动化类专业一门相当重要的专业基础课。这门课几乎相当一部分学生从小养成了在课堂上和书本上接包罗了有关电学、磁学以及力学等各个领域的知识，受理论教育的习惯，使得他们到了大学依然认为理论学生学习起来感觉比较抽象。通过实践性教学环节既课是主课，实验附属于理论，处于从属地位，在思想能让学生加深对理论知识的理解，又能培养学生的动上不重视实验实习教学。手能力、分析和解决问题的能力，显得尤其重要。2．现行的本科教学重理论，轻实践鉴于实践教学的重要性，有些国家十分重视实验一

3、、电机学教学问题教学，实践教学与理论教学时数之比为：美国1：3，电机学课程在整个专业学习中占有相当重要的英国l：2，德国更高，有的专业甚至达到3：2。而我们地位，是一门理论性、实践性、综合性与应用性都很既具有基础课又具有专业课性质的专业基础课电机学强的课程，也是一门典型的难教、难学的专业课程。课程大纲规定理论教学时数为80～100学时，实验教根据工程应用型本科教学的特点，应注重培养学生发学时数均只有6～14学时，实验与理论教学时数之比现与处理问题的能力、实践能力、创新能力等，这一达到1：8，差距太大，亟待调整。切

4、要依赖于实践教学的培养，同时实践教学是对理论3．实验时间有限，学生动手机会少教学的巩固、补充和深化。因此，实践教学是一个非一般地，一次实验课为2个学时，先是教师讲解常重要的部分，起着举足轻重的作用。如何通过行之实验，然后学生熟悉实验设备。由于学生基本上没有有效的实践教学，把理论教学与实践教学有机结合起接触过这些实验设备，需要花相当一部分时间认识实来，培养学生分析与处理问题的能力、实践能力、创验设备；然后根据实验指导书，按部就班地操作，因新能力及综合应用能力呢?为实验设备有限，学生采取分组实验。因此，每位学传统的实

5、验教学模式，一般是根据教学计划的时生能够独立接触仪器设备的机会和时间都比较少。间安排，以实验指导书为依据，通过实验验证课堂所4．实验室的成套设备利用率低学的理论知识。由于存在以下的这些问题，并不能真由于电机设备为成套设备，学生做实验时，只是正达到课程的实验目的，更不用说通过实验培养学生按接线图接好线，测好数据就可完成实验，对电机结的独立操作和创新能力。这些问题主要有：构知之甚少，单独使用其它设备或仪器仪表机会或时间也很少，学生的实际操作能力得不到提高。同时实收稿日期：2010—05—25验室的实验设备经常闲置，得

6、不到充分利用，造成很作者简介：李朝生，硕士，实验师。李先允，博士，教授。大的浪费。}本文系南京工程学院校级科研基金项目(QKJC2009008)。5．没有一套严格科学的考核体系鼢缎o5。中国现代黼蒙备2010年第19期(总第107期)实验成绩仅是作为理论课平时成绩的一部分，学任课教师去指导学生，这样既减少了教师的工作量，生只要交来实验报告就算完成实验任务，很难引起学防止实验事故的发生，减少了实验设备和实验仪器仪生的重视，也使学生抄袭实验数据及实验报告有愈演表的损坏，同时，又锻炼了学生的能力。愈烈之势。3．让学生带

7、着问题做实验实验前教师给出一些问题，让学生到实验中寻找二、改革理论教学，尝试模块法答案。如做变压器短路实验时，能否加上额定电压?实验课程一般是理论教学完成到～定的阶段才进为什么?直流电机实验时为什么要先合励磁电源，后行。例如，在变压器理论教学完成后才做单相及三相合电枢电源；而断开的时候为什么又要先断电枢电变压器空载与短路试验；异步电机及拖动的理论教学源，再断励磁电源。在做同步发电机并网实验时，可完成后，才做异步电机的工作特性与起动、调速实验以提出“同步发电机并网的条件有哪些?并网条件不等；在教学的中后期才进行电机

8、安装实验。而电机学符合时，会产生什么后果?”这样既可以提高学生对是一门理论性、综合性和实践性很强的课程，必须对电机实验的兴趣和激发他们的求知欲，又让学生在实其结构有清晰完整的认识，才能正确理解和掌握基本验过程中边思考、边结合实际操作及实验结果进行分的理论知识，因此对电机结构认识必不可少。而实践析，加深对理论知识的认识、理解和巩固。环节相对滞后使学生缺乏对电机的感性认识，不