基于应用型本科院校的《电机学》课程改革的探讨

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1、基于应用型本科院校的《电机学》课程改革的探讨为了适应建设应用型本科院校和培养工程应用人冰0标，结合大学生的学习实际情况，本文对电机学课程的改革进行了探索，并从教学内容、教学方法、实训课程和考核方式等方面介绍了此改革。【关键词】应用型木科大学生学习态度电机学课程改革1引言为适应新时代对人才的需求和国家教育力*针的改变，一大批新建本科院校正向着应用型本科院校转型，对人才培养方案、课程体系和课程的改革正如火如荼的展开着。而《电机学》作为电气工程及其自动化、自动化等专业的专业基础课程，是大学生接触的最早的技术理论课，是学生公认的难学课程。它的改革对于学生后续专业课程的学d起到关键性作用。2结合

2、学生自学能力，改革教学内容，提高教学质量为增强学生动手实践能力，理论教学课时数势必会缩减，因此按照传统的教学内容进行教学，会导致教学内容讲授不完，如若讲完，会导致讲的过快，学生接受的知识少，因此教学内容应该随着教学课时的减少应该有所调整，不能盲0追求课程的系统性与完整性。因此，要求教师必须学会精打细算，根据学生的学习情况和知识点的重要性，运用合适的策略，完成教学内容。2.1学生自学能力木文通过问卷调查形式，调查了木校大二学生对自己自学能力评价。结果见图1。其中，A代表自学能力很强，B代表自学能力中等，C代表自学能力一般，D不知道。2.2教学内容改革首先，对于重点内容，耍详细讲解，但是主

3、耍讲清楚分析问题的思路和解决问题的方法，引导学生积极的去思考，培养学生自学能力。例如变压器，异步电机、同步电机、直流电机的工作原理。对于非重要的章节或者简单易懂的内容，安排学生自己学习，例如各种电机的调速方法。这样就节省了课时数，将时间留给重点和难点章节。作为应用型本科院校，培养的较多的是应用型人才，所以对于某些内容复杂难懂，即使教师再三讲解，学生也不能够明白的知识点，应该不予讲解。其次，虽然《电机学》课程内容较多，但是每部分知识结构相同，即四种电机的结构、工作原理、电磁关系、分析方法运行特性。有些内容分析方法相似，我们只需要拿出一个章节内容详细讲解，其余相似内容简单介绍或者让学生自学

4、。例如各种电机的电磁关系，教师只需讲解异步电机中空载和负载电磁关系，同步电机中的电磁关系让学生自学。然后，教学内容侧重点要根据时代的变化而变化。随着时代的进步，科技的发展，某些过去很重要的内容，现在己经不适应时代的潮流，所以我们要改变侧重点。例如，直流电机部分，由于电力电子技术的发展，交流电机正逐步取代直流电机，虽然直流电机最早出现，但已不适应新时代的发展，因此我们对于直流电机的讲解应该简化。最后，时代在发展，科技在进步，我们的教材是落后于科技发展的，因此，教师有必要把当今时代前沿知识告知学生，让学生学会利用已经学到的知识理论运用到新的技术领域。如特殊电机中的步进电机，开关磁阻电机。3

5、结合学生学习特点，改革教学方法，提高教学质量教学是教与学相结合、有机统一的活动，教学质量高与低，取决于教师和学生两部分共同协作。因此，提高教学质量，要从教师和学生两方面入手，结合学生的学习特点，采取不同的教学手段。3.1大学生学习态度分析研究调查显示，大学生学习态度存在以下这几方面问题：(1)学习的冃的认识片面，追求功利性、实用性。部分大学生决定是否投入非常多的精力学习某门课程，更多的看重这门课程是否对于将来的就业有帮助。(2)学习方法机械、死板、不科学。目前大多数大二学生的学习方式，还是停留在上课记笔记，下课对笔记，考试背笔记的高中式的学习方法。造成学生高分低能的现象产生。(3)自主

6、学习、自主管理能力较差。大学生活很自由，没有人强迫着学习，靠的是自觉性，因此部分大二学生习惯了高中的学习方式，还没有适应大学学习，没有他人的逼迫，失去了学习的动力。(4)学习意志薄弱，学习过程抗干扰能力弱。没有了高考的压力，学生学习屮遇到困难，很容易失去学习的兴趣，进而投入到M络和游戏屮。3.2改革教学方法，提高教学质量为了培养应用型人才，在教学过程中，教师应起主导作用，而不是主体作用，学生是学习活动的主体。因此，教学方式应能够引发学生学习兴趣，引导学生积极主动学习。虽然，对于大班教学，采用传统的满堂灌的教学方法，讲授内容多，但是会使学生学习疲惫，学习效果差，而且会因为电机学课程本身具

7、有的难度，使得学生丧失学习兴趣。因此，电机学课程教学方式必须采用多种教学方法。目前课程改革经常使用的教学方式有启发式教学、讨论式教学，小组讨论式教学以及采用多媒体手段教学，教师应该根据不同的教学内容，采取一种或几张不同的授课方式。在讲解电机的结构时，单纯的讲解和图片，不能使学生对电机结构有深刻的了解，为了增加学生的感性认识，教师可以播放电机拆装?像；电机学内容知识结构相同，教师可以详细讲解一种电机，然后采用类比方法讲解另一种，避免学生混淆知识点