小议目标交际课堂教学模式的应用

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1、一小议目标交际课堂教学模式的应用郑荣亮(泉州师范学院附属鹏峰中学(南安)，福建泉州362000)“目标教学”改革实验在由应试教育向素质教育转轨的大生怀着轻松的心情积极参与眼看、耳听、口说、手写、动脑的学潮中取得了令人惊喜的成绩。英语作为一门语言学科，如何探习活动．极大地调动学生学习的积极性。索课堂教学的有效途径，落实素质教育，全面提高学习者素(3)用实物设置情景。实物是创造情景最直接、最经济和质，目标教学给我们指明了鲜明的方向，这就是适应目标教学最有效的手段，它能使英语课堂形象化、趣味化、交际化。讲总体模式“目标定向一视听引导

2、一精讲点报一强化训练一反台、课桌、水果、书包等现有的实物都可以用来作为交流的媒馈矫正一表达情意一归纳总结”的目标交际课堂教学模式。介．使学生的交际富有亲切感。一、使用目标教学的依据(4)充分利用简画。教学简画以其诙谐、形象、生动等特点1．社会学家海姆斯提出“培养交际能力是学习语言的最越来越为广大英语教师所喜爱，成为课堂上创设情境不可缺高宗旨”全日制几年制初级中学英语教学大纲明确规定英语乏的辅助手段。在教学过程中，教师不失时机地m示简笔画，教学的目的是“使学生获得英语基础知识和为交际初步运用或暗示词义、或表达动作、句意，能够引起

3、学生的注意力，增加英语的能力”目前，把广义的交际能力即语用能力(Progr—他们的兴趣。maticCompetence)的培养作为外语教学的目标已被国内外教3．游戏。教学游戏集戏智力、活动和竞争于一身，是组织育界所接受。课堂、模拟交际活动的有效辅助手段，是实现多样化、趣味性2．新教材以结构一功能为编排体系，打破了重知识、轻能和提高课堂教学质量的途径。把课堂游戏作为教学内容的一力，尤其忽视听说的传统，以口语为主线，为求教学过程的交个部分，给课堂教学注入活力，刺激学生的学习兴趣起到了一际化。它突出了语言的功能性，强调了教学过程的交

4、际性。因项交际活动。恰当地运用游戏并纳人语言的括动范围，做到经此．我们的教学目标要突出培养使用外语进行交际的能力，即常性、常规化和保持新鲜感，才能起到讲求实效的作用．激发解决学生说什么、如何说的问题。一目标交际课堂教学把培养交学生的学习兴趣的作用。ProjecctEnglish教材编排了许多教学际能力作为外语教学的最终目的。将引导学生正确地、熟练地游戏，教师应在如何使用游戏方面下一番功夫使用语言贯穿于教学过程的每一个环节。(1)游戏要训练知识点。如Nextnumber游戏训练基数词，3．目标交际课堂教学模式真正重视了非智力因素

5、的培GuessingCame游戏训练过去时，Rolereverese游戏训练一般现养。正如布卢姆所说：“发展诸如兴趣、愿望、态度、鉴赏、价值在时、现在进行时。感、义务感等特征是教育上最重要的理想之一。”交际法非常(2)游戏要引入竞争机制。游戏时可以把学生分成几组，重视发挥学生的“主体地位”和“主人翁精神”，使人人参与课按照各组的表现情景级以适当的分数，并及时进行鼓励、表堂．体现了“面向全体学生，促进全面发展”的素质教育宗旨，扬。这样，游戏也成为一种竞争手段，学习的积极性就激发出也是单元达标教学实验的发点。来了。二、目标交际课堂

6、教学模式的应用(3)游戏要具有创新性。游戏种类应不断变化．给学生以1．交际既可以是学生与学生之间的，又可以是教师和学新鲜感。对同～语言点可采用不同的游戏方式：对于一种游戏生之间的信息交流，而且贯穿于教学过程的每一环节，从目标可训练不同的语言点；教师要不断研究、开发新的、适用性的定向到归纳总结。每一程序中教师都要不失时机地引导学生，游戏种类。尽量多地进行语言交流，信息反馈。特别是视听引导，精讲点课堂游戏中的信息交流、互相交往无疑对交际能力的提拨．强化训练训练，反馈矫正等程序中借助大量情景，开展丰高很有帮助。搞好游戏教学，是当代合

7、格教育必备的素质。因富多彩的活动，最大限度地调动学生学习的积极性，使其自学此，在日常教学中教师要细心推敲，不断总结经验，使游戏教参与课堂交际活动。学成为优化课堂教学，进行教学改革良好的选择。2．创设情景，激发学生的学习兴趣。目前外语教学中普遍三、应注意的几点问题存在缺乏相应语言环境，学了没处交流的问题。语言是交际的1．充分发挥“心理优势”，实施愉快教学。在交际过程中，工具，交际必须发生在一定的场合。教师应从语言所表达的功教师对学生取得的成绩应及时予以肯定和表扬，使学生得到能和意念出发，创设与之相适应的情景，通过加工，利用挂图、

8、成功的体验，从而在心理上产生“我要学”的理念。同时，交际简笔画，借助动作、表情、手势、角色表演等手段，将教材巾设中也难免出现这样和那样的错误，教师亦不可盲目地批评、置的情景清晰地再现出来。指责，而应耐心地指导，不失时机地再次提供练习机会，使其(1)运用动作、表情等非语言手段。