小学语文教学中提高学生阅读能力的研究

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1、教育视野小学语文教学中提高学生阅读能力的研究李霞(西安市长安区杜曲街办中心学校陕西西安710104)摘要：小学语文阅读教学现状及学生的阅读水平都不令人乐船借箭》等课文后，又引导学生阅读原著《三国演义》(少儿版)，从观，远没达到新课程标准的要求。本文针对小学阅读教学的现状中探究各种人物的性格特征、故事情节的生动性以及主题意蕴的提出自己的几点看法．希望能对提高小学阅读教学质量有所帮加深等等，这样做对小学生阅读能力的提高是非常有益的。助。三、合理的选择阅读内容关键词：小学语文提高阅读能力21世纪是信息飞速发展和快速传递的新世纪．面对琳琅满目的书籍报刊，教师要指导学生

2、在读的过程中，注意选择读的方使学生学会熟练运用语言文字，练好听、说、读、写的基本功法。有的要全篇精读、细读。有的只要粗读、浏览。应依据书目和实是小学语文教学的目标。其中阅读能力则是听、说、读、写教学中际需要区别对待、有所选择。对大部分浅显易懂的书或阅读价值的基础环节不可或缺。新的《语文课程标准》指出：“语文课程应培不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，以大致了解其主育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等。以求在有限的时国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应间内获取更多有价

3、值的信息。对于名篇名著和其他文质兼美的优实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。秀作品，则需要静心细读，品味性地精读。有的好文章更要反复地语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步读几遍，甚至熟读成诵，从而体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”妙词佳旬，像吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为这就表明，我国小学语文教育应把素质教育放在第一位．绝不单自己的知识营养。比如读《新编唐诗三百首》，《望庐山瀑布》这一单是为了是学生会说、会写、会认，还应使学生理解我国传统的语首就

4、要精读。这是一首七言绝句，是诗人李白“遥看”庐山香炉峰言文化内涵，要达到这一目的就要提高学生的阅读水平，使学生瀑布时所写，诗人将庐山瀑布写得气势飞动，雄伟绮丽。通过反复具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好诵读，可以领悟诗中表现的宏伟壮观的景象以及优美的意境。可的语感。如何提高学生的阅读水平是一个任重道远的任务。以品味其中的意韵，可以想象“在日光的照耀下．香炉峰升腾起一一、要激发学生的阅读兴趣团团紫色的云霞，一匹又长又大的银色瀑布从高处‘挂’下来．非“兴趣是最好的老师”，在小学阅读教学中，选择合适的教学常壮观”。通过反复诵读，我们还可以弄懂

5、诗人所表达的思想感情方法及手段来激发学生的学习兴趣是非常必要的。学生只有对阅和诗句的意思⋯⋯再如读巴金先生的《鸟的天堂》，描写大榕树充读产生浓厚的兴趣才会主动的去学习阅读并注人感情的学习．这满勃勃生机的样子也要精读，鸟在大榕树上活动的热闹情景也要样的学习效果往往事半功倍，能拓宽学生的事业、积累经验、从而精读，通过精读掌握其中好词佳句，从而提高自己的鉴赏能力和达到最后的教学目的。毛主席曾说：“语言这东西，不是随便可以学审美能力。好的，非下苦功不可。”苦功在这里指的是勤学、勤练熟能生巧。在四、读写结合教学中应根据小学生好动，缺乏自制力的自身特点，采用多种教读写结合

6、，这是语文教学的一大规律。读可丰富词汇、积累语学方法，在教学过程中教师运用生动的语言和适当的肢体语言来言，为写奠定基础；反之，写对读又有促进作用，能提高读的自觉增强学生的语言感受力。长时间的语言熏陶能加快学生形成自我性、积极性，能提高读的质量。因此，教师要引导学生学会“积累”。语言审美观。此外还要加强学生词语积累，可以采用选词造句、快语言的学习是个日积月累的过程。在阅读教学中，教师要重视引乐接成语等方法。导学生随时积累课文中的好词佳句、精彩片断，培养语感．养成习二、理论联系实际、课内课外相结合惯。教材中引导积累语言一靠背诵，二靠抄写。教师应通过交流、当前．在小

7、学生中存在两种情况：一种是只注重课堂学习．课检查使之落实，从而引导学生主动积累，培养兴趣，并逐步形成习外不看或极少看书和报刊。二是完全沉湎于课外书中．不重视课惯。内学习。这两种现象都是不健康的。小学阶段是记忆的最佳时期，总之，通过指导学生在阅读中勤动手、动口、动脑相结合，教小学生既应学好课堂知识，又应多看课外书，提高自身的语文素师在这方面予以足够的重视，采用最佳的阅读方法，才能提高学质，为人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础。对于小学生来生阅读水平。说，课堂是学习语文的主阵地．课堂阅读是课外阅读的基础，课外参考文献：阅读是课堂阅读的补充和延伸。很多知识虽然是

8、在课堂上学到『1]方桂花．小学语文阅读