小学低年级语文教学的几点体会

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1、l；I■YUWENJIA0YAN@吉林教育小低年级皤炙数的I乙寿侠舍福建省平和县育英小学张爱珠语文教学是小学教学的主要课程，如何引导学生，培养和对知识的掌握情况，从而增加教学的有效性和针对性。比如我提高学生的学习积极性则是小学语文教学的重中之重。特别是利用学生对某一篇文章的中心思想的看法所引起的争论，引导低段学生课程，只有重视小学生的心理特点，切合小学生的认学生进行讨论。在讨论过程中学生非常渴望得到老师的认可，知实际，才能培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动因此我对学生的积极性首先给了了积极的肯定，再对问题进行手实践能力等，一举达到预期的效果。下面，我将

2、结合多年的教归纳综合，解答问题；在引导学牛积极思考『口J题时要巧于点拨，学经验，拟谈谈对于低年级的语文教学的心得和体会。帮助学生科学分析和正确解决问题。学生倘若对归纳还提出其一、培养学生兴趣他疑问，我就再引导学生阅读分析后给予正确解答。通过这个在语文教学过程中，教师发挥着主导作用。通过培养和发问题的讨论，学生不仅深刻理解了什么是课文的中心思想，还展学生的想象与联想能力，从而激发学生对学习语文的兴趣，知道了应该怎样去分析问题，解决问题，这次提问和讨论也取促进对知识的理解和把握。得了理想的教学效果。低年级的小学生的特点是活泼好动，注意力分散，还未形此外，对教师也是一

3、种考验。老师在备课的时候，除了梳理成良好的学习习惯。近年来，小学语文教学热衷于繁琐分析，人重要的知识点外，还要设身处地从孩子们的角度考虑对课文的为地将易于理解的教材艰涩化，这抹杀了学生的学习兴趣，枯理解，设想学生会讨论会发觉的问题。这种思考对实践中如何燥乏味的教学方式使得学生对学习产生了抵抗情绪。引导学生和教学上的指导是大有帮助的。由此可见，教师的教这些年来，我针对教学中产生的问题，通过简单化形象化学只是重要的外因，而学生的好学才是起决定作用的内因，外的教学方式，得到了学生和家长们的一致好评。比如通过挖掘要通过内因才起作用，教师即使教得好，也要靠学生好学积课文中

4、有趣的故事，用游戏，谜语，童话等有效的方式导入，简极配合。师生共同努力，才能取得良好的教学效果。洁、生动、有条理的进行讲解，抓住课文中儿童化的特征，引起三、写字教学学生们的兴趣。语言要轻松活泼，手势惟妙惟肖，此外，还可以写字也是低年级语文教学的一大难点。因为写字需要持之利用录音机播放配乐，用幻灯片演示图形和过程，使学生能轻以恒，而低年级学生普遍好动，不容易沉下气来，养成良好的写松进入情境当中，充分理解课文的内涵。另外，在课堂中穿插活字习惯。根据低年级学生的年龄特点，我认为老师必须首先起泼的游戏演示活动，这一方法对理解抽象的课文很有帮助。甚到表率作用，为学生树立一

5、个良好的榜样。老师因此，老师存平至还可以根据教材内容和教学日的需要，走出教室到社会或大时书写课堂板书和批改作业时，都应当端端正正下下汉字，l并自然中去进行有针对性的调查考察活动。这些方法让学生身临注意自己书写的姿势、握笔姿势，字的笔顺，安排好字的结构。其境，亲受刺激，产生情感体验，激发兴趣和求知欲，乐于学习。教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象，对他不仪提高了学生的合作交往能力和形象思维能力，同时也提高们的日后产生深远的影响。其次，要耐心讲解写字的方法和技了课堂教学效率。巧，仔细纠正学生的笔顺错误，培养他们的良好写字习惯。只有通过各种激励性的手段对

6、课堂进行调试和改善，学生将不对学生进行严格的笔画指导，才能让学生打下扎实的基本功，会惧怕课堂，将学习当成愉悦的过程来享受，并诱发学生学习为今后的写字教学开一个好头。此外，还可以举办各种形式多的内驱力，启迪他们的思维和创造力。样的竞赛调动学生练字的积极性，培养学生良好的竞争意识，二、启发讨论式教学法同学之间互相合作的集体意识。另外，经常向家K宣传学生良传统的教学模式是由老师一个人对教学内容进行点评，学好写字习惯培养的重要性，请家长关心、帮助学生习字，能起到生长期处于被动状态。而我建议应当采取以学生为主，教师为事半功倍的效果。辅的一种教学模式。让学生广泛地参与评价和

7、讨论。即以学生“师者，所以传道、授业、解惑也”。作为～名光荣的小学教为主体，经过学生自己积极思考，相互探讨，以求得问题解决和师，要敬业爱岗的具体体现就是勤恳工作，对教育事业的投入认识深入，最大限度地激发学生的智慧和主动性，活跃他们的上。为了需要不断探索，为祖国的明天培养出一批生气勃勃充思维，提高他们的理解语言文字的能力，形成一个开放轻松的满创造精神的优秀人才。课堂气氛。参考文献：在讨论中，学生还能发展反馈能力，反应能力和口头表达⋯顾家漳．低年级教学教例与经验[MI人民日报出版社，1996．能力。这不仅有利于让学生更易看到自己的不足，发现自身的『2]唐琼．小学低年

8、级口头作文教学研究【M】