学术期刊编辑应重视研究生作者群的培养

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1、■王慧瑾邓德灵度，导师兼职太多，没有足够的时间和学术期近刊主编辑攀案应罩重精力指导视研究生撰写学术论文，研究究生论文数量也迅速增加，大量在读生即使有很好的研究成果，也由于写研究生已逐渐成为学术创新体系中的作不规范而与所投刊物失之交臂。因研究生一支生作力军。者一方面这群些研究生的思想培此，加强养研究生的论文写作指导迫在敏锐，创新意识强，直接参与导师课题眉睫。的研究，其论文内容新颖，学术价值较高；另一方面他们多为初次投稿，没二研究生论文存在的问题有接受过专业指导和培训，不了解学术论文的特点和要求，在论文写作方(一)写作规范性差面存在

2、较多问题，需要编辑花费大量1．重点不突出，观点不鲜明心血修改、润色。因此，学术期刊编辑研究生来稿中最常见题名过长、应利用自身优势，采取有效措施，重视修饰词多、有副标题，或文不对题，不对这一特殊作者群的培养，提高其论切合研究内容。写摘要时不按规范格文写作质量，为社会培养更多高素质式以致主题不明、层次不清。漏写前学术型人才。言，段落层次混乱，逻辑性差，甚至出现概念表述错误，在结果部分就对实一培养研究生论文写作能力的验数据进行分析和讨论，在讨论部分必要性却大量重复实验结果，没有结合其他文献进行对比分析，没有陈述自己的研究生教育以研究生

3、具有独立从立场和观点并作出相应结论。事学术研究的能力为主要培养目标。2．图表不规范研究生的学术研究能力主要包括以下统计表常见标题过于简略或烦三个方面：一是发现问题的能力，二是琐，表内层次不清，线条过多，几种不实践的能力，即创新能力，三是撰写论同性质的统计量罗列在同一表格，栏文的能力。在澳大利亚，如果研究生在目名称不妥，保留小数的位数不一致，就读期间没有好的实验结果和论文是图文重复表达等。很难毕业的。其大学对论文的要求相3．误用统计学知识当高，从设计到内容都要求接近出版设对照组时只说明例数相当，的要求，这对顺利拿到学位非常有而不说

4、明其他条件，对照组与试验利。⋯随着我国研究生教育规模的不组没有遵循均衡化的原则；选用统断扩大，绝大多数培养单位要求研究计方法时经常混淆计数资料和计量生在毕业之前在相应规格的期刊上发资料等等。表一定数量的学术论文以证明该生达4．参考文献不规范到了毕业的要求。目前，我国的研究生常见正文所引文献与文后参考文教育重点在思想教育和教授专业知识献内容不符(包括作者名不符、篇名不方面，研究生缺乏系统的论文写作培符等)；正文参考文献序号与文后参考训，对如何将学术成果撰写成规范化文献不符；正文内引用他人文献但未论文，并投稿到相应学术期刊上的技见标

5、出参考文献；没按规范书写参考巧知之甚少，致使论文出现问题多、通文献各项目；参考文献引用过多、过少过率低。再者，由于研究生指导教师的或陈旧等。增长速度远低于招生人数的增长速术一qlt(二)写作态度不端正见。由于研究生论文存在问题较多，一有目的地巩固作者队伍，为日后约稿当前，相当一部分研究生从事学般需多次修改才能达到发表要求，编打下基础。(4)利用期刊的补自版面，术研究心态浮躁，追求急功近利，论文辑要做到耐心和细心，诲人不倦，给予介绍论文写作知识。(5)编辑针对研究刚一写出还未消化整理就急于投稿发研究生作者群“特殊”关心。121即使

6、是生论文常见问题撰文刊登。(6)在编辑表，或简单重复、模仿别人，把别人的退稿，也不能简单告知作者“不能采部网站上开设“论文写作知识问答”的研究成果稍加整理据为己有，或一稿用”，最好能告知本刊的用稿要求自己专栏，根据具体实例进行分析，力求采多投，甚至有个别研究生不能按时完对该稿的审读意见，帮助作者分析论用网上讨论这一更加自由的形式吸引成学业，整篇抄袭论文的现象。文的优点在哪里，需要在哪些方面改更多人参与学术讨论。进，并利用自身所掌握的信息资源，向以上多渠道地与研究生进行交三学术期刊编辑应采取的措施作者提出切实、具体的建设性意见。这

7、流，可提高研究生的论文写作水平，提样，即使不能刊发，作者也能够感受到高其整体素质。(一)加强对研究生科研道德素质编辑的诚恳和负责，对自己的稿件也总之，研究生是学术期刊的主要的培养有了新一层的认识，既能接受退稿，以后备力量，学术期刊编辑对研究生的建设一支高素质作者队伍，首先后又愿意继续投稿。培养任重而道远。面对这一特殊的作要培养作者严谨的科学态度和学术作(三)加强对研究生作者的扶持者群，学术期刊编辑既要重视其稿源风。学术期刊编辑应从根本上培养研力度的开发，确保高水平的稿件不流失，还究生具备良好的科研道德素质，树立研究生学习期间，是

8、其一生最重要担当起培养研究生的责任，培养他严谨的治学态度、高度的事业心、科要的打基础阶段。研究生一般在第二们严谨的科学态度和写作能力，帮助1O8学的创新精神和良好的职业道德精学年才开始课题的研究，很多课题是他们提高论文质量和防止不良现象的神，克服浮躁心理，远离急