团体心理辅导在高职生生活适应中的作用

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1、178会计工作的变j创新，义农现为适应社会需要去改节和完善企内部经营管理的各种规摩制度，制订有效的内部控制制团体心理辅导在高职生生活适应中度。熔体化知识教育观是指注重培养学生的综合素质丰¨综合能力。瓦动教育观是指的作用教学是’种烈边瓦动，充分重视教师的导作用Lj学的主体地fI)=，把两者有机口张静地结合起米，发挥其共振效应，从而达到(山东省枣庄市枣庄科技职业学院，山东枣庄277500)最佳教学效果。2．2．2优化课程建设课程建设是教学基本建设的重要内容，是学科专业建设的基础和核心。课程建设的核心是优化课程体系和教学内容，只有优化的课程体系和先进的教学内容，才能培养出适应社

2、会发展需要的合格人才，实现培养目标。改革的具体策略有；(1)调整和优化会计课程体系：(2)按照会计“通才”教育的要求，开设一些综合性课程：(3)从会计人才需求多元化的要求出发，开设一定比例的选修课程：(4)根据会近年来，一些研究大学新生适应障这部分学生的生活适应性水甲，是当前计学专业应用性强的特点，加强以培养学碍的论文显示：很多学生考上大学后，因高职教育中急需解决的问题。心理咨询生创新能力为核心的实践性课程的教学；难以适应学习和生活环境的变化，而出的实践已经充分证明，在帮助那些有着(5)适应会计学生的就业需要，开设一些创现了孤独、迷茫、自卑、烦躁、焦虑等一共同成长课题和有

3、类似『玎J题的人时，团业教育课程或讲座。系列现象。如赵富才对山东某高校入学体心理辅导是既经济又有效的方法。【3】2．2-3改革教学方法4个月的569名新生进行调查发现，很本文依照一定的心理学理论，编制合理教学方法是在教学过程中师生双方多新生都存在不适应大学的教学和学的生活适应团体心理辅导方案，通过科利用一定的教学手段，为实现教学目的和习方法，缺乏生活处理能力，人际关系学的实施程序，为他们的成长提供安全完成教学任务而采取的教与学相互作用适应困难等方面的问题。⋯曹荣清的调的团体动力，从而促进他们有效的适应的活动方式的总称。教学方法的选择和运查则发现，50％的新生因“没有树立全

4、大学生活用，是能否实现中职会计教学改革的关键新的奋斗目标，无所事事，寂宽空虚”而'．对象与方法所在。其主要措施有：(1)教会学生自主学苦恼。[2】这些研究表明，各高校新生所表1．1研究被试习和创新。在学生自主学习和自主创新的现的程度不等的适应性障碍具有普遍利用张贴海报宣传等方式，邀请学过程中，教师主要是做好“导”的工作：(2)性，如果任其发展会对学生的健康成长生自愿参加团体心理辅导。由研究者通采用启发式教学。启发式教学要求在教学和成才产生负面影响。高职生因自身及过访谈筛选组员。从报名参与者中选取过程中，教师不以教为主，而是以指导为外界环境等因素，与其它普通高校学生38名，

5、其中I9名进入实验组，其余的进主；不是重在传授知识，而是重在对学生相比，更容易滋生适应性障碍。如何提高入对照组。激发思维和训练思维；(41教学方法整体最优化。在中职会计教学中采用最优化的教的性、科学性、客观性、全面性的原则。中学方法，该方法必须是克服了每种类型方等职业学校会计考试内容总体上应该与参考文献：法的局限性，而在其功能、效果、手段等方面呈现出综合化特点的教学方法；(4)树立大纲和教材基本一致，但同时也应该有所[1】李永峰、张明慧．高等本科院校加强会计“非常态意识”，矫正学生“非理性心理”。超越。中等职业学校会计考试制度改革要教师继续教育的理性思考【J]．会计之友，

6、2004求试题应当以考核学生的创新能力为核年第1期．中职会计教学内容的“非稳定结构”和会心，增强试题的可选择性。改革考核方式，【2】周晓健．对高等职业教育课程体系改革的计学生的“非理性心理”，客观上要求会计思考及探索【J】．职教论坛，2004年第3期．加强日常考核，全面、综合地反映学生的教师树立“非常态意识”，否则中职会计教[3】曹卫星．以课程体系改革为突破口构建新学习态度和学习效果。完善闭卷考试方学系统便不能正常运行，会计教学改革也的人才培养方案【J】．中国中等职业学校教学，就难以实施。式，适当提倡开卷考试或二者结合。改革2004年第1期．考试题型，注重对学生理解和应用

7、能力的2．2．4改革考试方式【4】陈兴述．中等职业学校会计教学改革的实考核。丰富考核方式，适当采用撰写论文、考试是教学过程中的一个重要环节，践与思考[J】．重庆工商中等职业学校学报(社案例讨论等其他形式。改革评分制度，做是检查教学质量必不可少的重要手段。考会科学版)，2003年第2期．试制度改革是中职会计教学改革的必然到学生成绩结构的多元化、评分标准灵活【5】余琼．会计案例教学内容选择及教学方法要求和重要内容。考试制度改革要坚持目化、评分制度科学化。◆fJj．南昌高专学报，2003年第2期．@管理观察-2010年7WF'~：F