协作学习在java实验课教学中的应用

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1、高教论坛2010年1o月第1O期0ct．2010．No．10HigherEducationForum协作学习在Java实验课教学中的应用刘美玲，韦艳艳，汤卫东(广西民族大学数学与计算机科学学院，广西南宁5300O6)摘要：本文运用协作学习理论，针对~Java程序设计》课程实验课存在的主要问题，在分析协作学习与个别化学习差异的基础上，设计了基于协作学习的实验教学过程。关键词：协作学习；个别化学习；Java；实验教学中图分类号：G64Z文献标识码：A文章编号：1671-9719(2010)10一OO62一O4作者

2、简介：刘美玲(1979一)，女，广西南宁人，讲师，主要研究方向为数据挖掘、数据库、软件技术。收稿日期：2010—03一l9修稿日期：2010—07—30实验课是《Java程序设计》课程的重要教学环派到各协作小组中。人员分派依据许多因素，如学节，传统的Java语言实验课教学方法单一、不灵活，习者的学习成绩、知识结构、认知能力、认知风格、认教师与学生、学生与学生之间的交流与互动少，学生知方式等，一般采用互补的形式有利于提高协作学学习积极性不高。为了充分调动学生的主动性、创习的效果。如学习成绩好的学生和成绩差的学生

3、搭造性和学习积极性，培养具备团队协作精神、顺应社配，有利于差生的转化，并促进优生在辅导差生的过会要求的人才，针对传统实验教学存在的主要问题，程中实现对知识的融会贯通；认知方式不同的学生结合协作学习，提出了将协作学习应用到实验课中互相搭配，有利于发挥不同认知类型学生的优势，从的想法，目的是促进个体思维能力的发展，增强教师而促进学生认知风格的“相互强化”。与学生、学生与学生的互动、协作，改进实验课的教3．辅导教师。辅导教师在协作学习中可以对学过程，教学相长。协作学习的组织、学习者对学习目标的实现效率、协作学习的效

4、果等进行有效控制。协作学习要求辅导一、协作学习概述教师具有新型的教育思想和教育观念，由传统的以(一)概念“教”为中心转到以“学”为中心，同时还要实现二者协作学习是2o世纪70年代初兴起于美国，并最优结合。在7O年代中期至8o年代中期取得实质性进展的一4．协作学习环境。协作学习是在一定环境中种富有创意和实效的教学理论与策略。协作学习是进行的，主要包括协作学习的组织环境、空间环境、与个别学习、竞争学习不同的学习方式，它是一种通硬件环境和资源环境。组织环境是指协作学习成员过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策的

5、组织结构，包括小组的划分、小组成员功能的分配略。小组成员的协同工作是实现班级学习目标的有等；空间环境是指协作学习的场所，如班级课堂、互机组成部分。小组协作活动中的个体(学生)可以将联网环境等；硬件环境是指协作学习所使用的硬件其在学习过程中探索、发现的信息和学习材料与小条件，如计算机支持的协作学习、基于互联网的协作组中的其他成员共享，甚至可以同其他组或全班同学习等；资源环境是指协作学习所利用的资源，如虚学共享。在此过程中，学生之间为了达到小组学习拟图书馆、互联网等[1]。目标，个体之间可以采用对话、商讨、争论等

6、形式对(三)协作学习与个别化学习比较问题进行充分论证，以期获得达到学习目标的最佳从协作学习的概念、组成要素与学习方式看，协途径[”。作学习是小组内的成员通过分工合作达到学习目的(二)基本要素的一种学习方式，注重的是学生个体主动性、创造性协作学习过程通常由四个基本要素组成：协作的发挥与团队协作精神的培养；传统的个别化学习小组、成员、辅导教师和协作学习环境[I]。而协作学强调个人能力，忽视团队合作。本文主要从以下几习过程中采用的学习方式主要有7种，分别是竞争、个方面对这两种学习方式进行对比分析：辩论、合作、问题解

7、决、伙伴、设计和角色扮演。1．学习方式1．协作小组。协作小组是协作学习过程的基协作学习是一种以小组为学习单位，小组各成本组成部分，小组划分方式的不同将直接影响到协员合理分配任务，然后通过对话、讨论、辩论等形式作学习的效果。通常情况下，协作小组中的人数不对问题进行分析、探讨，寻求问题解决方案的学习方要太多，一般以2—4人为宜。式。而传统的个别化学习是以个人为学习单位，学2．成员。成员是指学习者，按照一定的策略分习个体独自完成学习任务，与其他学习者相互独立。622．学习过程的个性，增强学生的独立性、自主性，又注重

8、提高学协作学习首先要划分学习小组，划分的方法一生的综合素质，加强学生的人格塑造、情感教育，促般由教师按照学生的成绩与个性特点进行组合。然进学生全面发展。后学生在教师构建的学习环境中通过多种形式进行二、Java实验课教学存在的主要问题学习，主要形式有：竞争、辩论、合作、问题解决、伙伴、设计和角色扮演。协作学习过程具有较强的交结合教学实践，对实验教学过程中存在的主要互性，他们相互交流、讨论，分工合作，共