家庭教育随想.doc

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1、家庭教育随想假期中读了几本家庭教育的书，包括《家长做对了，孩子就优秀了》，《把快乐还给孩子》、《家庭教育》等。有些书是第二次看了，但收获还是很大。通过看书又一次反思了自己或一些家长在教育孩子的过程中存在的问题。有的家长在孩子小的时候不注意读书学习如何教育孩子，总觉得“树大自然直”，但真正到孩子出现问题了，又管不了，于是怨天尤人，怪老师不会管，怪孩子不争气。其实，孩子今天一切的表现都是家长昨天教育的结果。　　又到开学时，看着孩子从幼儿园进入小学，相信大部分家长不只是高兴，更多的是担心：从此孩子要在学校学习长达十几年，学习到底会怎样？站在同一起跑线上，谁也不想自己的孩子成绩落后，相信所有的父母都

2、在为孩子捏着一把汗。可是不管父母如何担心，到了初中，孩子们的行为习惯和学习成绩之间的差距总会越拉越大。于是一部分家长(包括部分老师)会认为：这孩子天生就笨，或者孩子就是不用功，不爱学习，这孩子没一点毅力，坐不住，多动。其实都错了，孩子后来表现的种种缺点，都是我们家长“培养”的结果。如果我们从孩子小的时候就注意教育孩子的点点滴滴，就不会出现后来的变化了。那么我们教育孩子时应注意哪些问题呢？下面我个人的一些体会和感悟：　　1、不要把“学习是痛苦”的观念传给孩子。　　有的家长根据自己的经验（还有古人“头悬梁，锥刺股”的榜样）认为学习是痛苦的事，于是不自觉地就在孩子面前表现出来：“这么小就去上学呀？

3、”“能听明白吗？”“快放假了，快歇歇脑子吧！”这样不自觉的孩子认为学习很难很累：“我这么小很难学好。”这样孩子的学习的动力就小了。而这一代孩子面临的是终身学习，不是学十几年就没事了。如果让孩子有了“学习是痛苦”的意识，岂不是要痛苦一辈子！家长应在孩子上学前就叫孩子认识到学习是有趣的、有用的，通过鼓励、表扬让孩子喜欢学习，对学习有信心，这样孩子没有任何心理包袱，充满兴致地去学习怎么会学不好？　　2、多表扬、少批评，并注意表扬和批评的正确方法。　　中国的传统文化是“责备贤者”，因此有很多家长（包括一些老师）不会表扬，每天只注意孩子的缺点。孩子听到最多的是“光知道贪玩儿，作业做完了没有？”“写作业

4、怎么这么磨蹭，快点！”“又看电视了！”……，在这样的挑剔语言中，孩子会在潜意识中形成“我有很多缺点”，甚至“哪里都不好！”的自我评价，从而产生自卑心理，表现在外就是不自信，不主动。　　还有一些家长总爱拿自己的孩子和别的孩子比，其实这样和批评他（她）效果是一样的，一点也起不到激励的作用。　　因此我们应该做的就是天天发掘孩子的优点，采用正确的方法表扬。在不断地被肯定、表扬过程中孩子会认为“我能行，我很好”的意识。一旦形成这样的自我评价，就会有进一步要求自我完善的想法，表现在外就是具有上进心，积极配合家长和老师。这样下去，你会发现你的孩子天生就是个好孩子。　　3、帮孩子养成好习惯。　　有的家长认为

5、孩子的习惯是自己形成的，别人帮不上忙。其实不然，俗话说“学好容易学坏难”，由于人天生是“逃避痛苦”的动物，因此要养成好的习惯必须有意识地去培养。比如，有的孩子作业不会就不做了、今天的事常常拖到明天去做。这就需要家长一开始付出些努力帮孩子养成好习惯。家长可督促她找同学或老师当天问清楚，从行动上使他认识到今天的事必须今天完成。时间一长，他（她）形成习惯，就不需家长操心了，当天的任务完不成他自己都会睡不着。在这里家长的榜样作用是不可忽视的。　　4、不要为孩子包办一切。　　现在孩子少了，有些家长过分疼爱，总认为孩子还小，上学没时间，于是孩子的衣服家长洗，孩子的房间家长整理，家务活不用干，总认为等孩子

6、大了，有时间了，他自己就会了，现在抓紧时间学习就行。其实这是非常错误的。　　孩子自己的事情不让他自己动手这是对他的不尊重，因为你没把他（她）当作一个独立的人来看待。久而久之，会形成懒惰、自私的性格，不懂得体贴父母，不会换位思考，总是以自我为中心。孩子一旦形成这样的性格，他一生都不会幸福，也很难会有成就。　　家长应从小让孩子做自己力所能及的事，并及时、正确表扬，使他（她）形成良好的自我评价。（如果担心她做不好就教他，正确的引导他，做错了不要紧，要引导他们从错误中获得经验教训，防止以后再犯同样的错误。）　　5、不要拿物质与孩子的学习成绩交换。　　有些家长急功近利，为了孩子能认真学习考出好成绩，许

7、诺“只要考第一名，就给你买什么什么”，这样歪曲了孩子学习的目的，孩子会认为自己学习是给家长学的，学好了你们应该感激我，这样也不利于孩子责任心的培养。　　“十年树木，百年树人。”育人不是养草，需要我们用心钻研，讲究艺术，多动脑筋，才可能获得良好的育人效果。