她是我的朋友(邹青青）.doc

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1、她是我的朋友邹青青【教学目标】１、认识“输、睫、否”等８个生字，会写“炸、医、输”等１３个字，正确读写“医院、护士、消息”等词语。２、有感情地朗读课文。３、从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。【教学重难点】1、认识８个生字，会写１３个字；有感情地朗读课文2、体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。【教学过程】一、讲故事创设情景有一对好朋友—胖子和瘦子。有一天，他们到野外去玩，忽然遇到一头熊向他们逼来。瘦子手脚麻利，迅速地爬上了身边的大树，而胖子怎么也爬不上去，他着急地向瘦子求救：“嗨，拉我一把！”这时

2、，只要瘦子停下来拉他一下，他就可以爬上去，可瘦子好像没有听见一样，只顾自己往上爬。眼看着危险一步一步逼近，胖子在情急之想起了熊不吃死人，于是马上屏住呼吸，倒地装死，终于躲过了这场劫难。当危险过去以后，胖子对瘦子说了一句话：（）１、同学们，假如你是胖子，你会说什么？２、你们说的很有道理，胖子说的话是“我终于知道了什么是真正的朋友。”到底什么是真正的朋友呢？今天，我们来学习一篇课文，相信学了之后你会对什么是真正的朋友有更深刻的理解。二、初读课文，整体感知１出示自读要求：自由读课文，把课文读准确、流利想想课文主要讲了一件什么事。2、检查词语：课文有些生字藏到了词语中，你们会

3、读了吗？竭力休克输血血型啜泣呜咽抽泣迫在眉睫指导学生读词，重点的词语加以强调⑴血这个字在文章中反复出现，这个字有两个读音：一个读xue一个读xie,不管读哪个音，意思都一样，但是一般情况下，在这些词语中，都读xue输血血型血管在这些词语中，都读xie献血抽血流血⑵出示课文中带有血的句子•如果不立刻抢救，就会因为休克和流血（xiě)过多而死去。•如果他们不能补足这个小姑娘失去的血(xiě)，她一定会死去，问是否有人献血(xiě)。•抽血(xiě)过程中阮恒一动不动。他想准会把他所有的血(xiě)都给那个小姑娘，好让她活下去。•医生和护士都不具有她的血(xuè)型。•输血

4、(xuè)迫在眉睫。⑶出示：迫在眉睫说说它的意思（形容事情已到了眼前，情势十分紧迫）３、什么事情已经到了迫在眉睫的地步？４、请同学们带着问题读一读课文的二三两段，在文中找答案５、教师：小姑娘正处在死亡的边缘，此时她最需要的是——输血（板书）“输”这个字是课文中的生字，请同学们注意这个字的写法。如果不输血，小姑娘会怎么样？6、学生在文中找出相关的句子，教师整理出示如果不立刻抢救，就会引文休克和流血过多而死去。如果他们不能立刻补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去。7、教师：从这两句话里，我们可以看出小姑娘的情况比较严重，如果不立刻输血，她就会立刻死亡，所以说输血----迫

5、在眉睫。8、读了“迫在眉睫”这个词，会让你联想到哪些词语呢？（一发千钧刻不容缓迫不及待····）9、小结：正像同学们说的那样，小姑娘的情况十分危急，如果不立刻输血，就会死去，这样的情况就叫：迫在眉睫三、抓住重点词语，感悟情感教师:假如你就在旁边看到这样一位小姑娘急需要输血，你会怎么做？（学生畅所欲言)你们都很善良，但是那群可怜的孩子们，战争让他们惧怕了献血，他们都觉得流血就意味着死亡！输血迫在眉睫，看着自己的伙伴死去吗？这时一个小男孩站了出来---阮恒阮恒不怕吗？他当时是怎样想的。请同学们走进课文去感受他的内心。出示阅读方法：(留给学生充分的时间交流）1、小男孩在献血

6、过程中内心活动有什么变化?（课件：献血前）⑴献血前阮恒是什么样的表现：生：当院长提出让孩子们输血之后，屋子里一阵沉默。阮恒颤抖地举起了小手，忽然又放下去，然后又举起来。师：根据阮恒的表现，你能设想一下，他当时是怎样的心情？（害怕）你是从哪个词中感受到他的害怕？生：从“颤抖地举起了小手”，我想阮恒一定很害怕。师：你很会学习，抓住了人物的动作深入到他的内心。生：从“举起”、“放下”、“又举起来”这几个反复变化的动作，我觉得阮恒内心很矛盾，想献血又不想献血。师：假如你就是阮恒，说一说，你为什么会这样矛盾？生：我想救小姑娘，可又怕把自己的血都全部抽掉了，自己会死去。生：阮恒第

7、二次举手时，没有“颤抖”，说明他已经下定决心要为小姑娘献血。要是这时再用“颤抖”，那就不能表现阮恒的决心了。师：你可以不献血呀，你为什么这样做？（她是我的朋友）师：你很善于分析。阮恒虽然很害怕，但终于坚定地举起了手，通过阮恒的这几个动作，我们了解到阮恒是多么善良啊。同学们，请用朗读来表达你自己的感受吧。⑵体会阮恒献血时的内心世界师：在输血时，阮恒有哪些突出的表现让你特别感动？请读有关的段落，勾出重要的句子或段落。生读后汇报：生：“抽血过程中，阮恒一动不动，一句话也不说。”让我特别感动。师：这句话为什么让你感动？生：我仿佛看到，阮恒既紧张又害怕的样子。