卵石的形成教学设计.doc

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1、卵石的形成教学设计老河口市实验小学黄俊东教学目标: 知识:通过本课教学,使学生认识卵石形成的过程,知道岩石的风化、搬运、磨圆等地质作用。能力:通过分析卵石的形成过程,培养学生的推理能力、想象能力、查找搜集资料能力和自主学习的能力。对学生创造性、发散性思维进行训练。情感、态度、价值观:激发学生探究的兴趣和求知欲,以及探究精神,培养学生探究的兴趣和态度,使学生体会到自然界是不断变化的。教学重点:知道高山上的岩石由于风化作用崩落下来,在河水的搬运过程中,受到水的冲刷和相互磨擦、碰撞而形成了卵石。教学难点:认识卵石形成的过程。教学过程:一.导入新课,自行发现问

2、题:(一).观察:学生看一看,摸一摸带来的石头,看看有什么发现?(引导学生把卵石和一般的岩石碎块比较,找出卵石的特征;卵石光滑圆润,岩石碎块棱角分明,有大有小……)(二).出示图片(卵石图片)讲述:这种石头叫做卵石。这节课,我们来研究有关卵石的一些知识。(板书卵石)(三).谈话:关于卵石,你们想知道些什么?(引导学生探究卵石是怎样形成的?为什么这么光滑圆润?)(板书的形成)二.学习新课,自行探究问题:(一).启发学生思考卵石的成因1.谈话:你们是从哪里找到卵石的?(引导学生了解采集地的环境,认识卵石出在水边,如果不是从水边采集到,也是由水边等地方运来的

3、。)2.推测:  你能推想卵石是如何形成的?为什么这么光滑圆润?3.学生讨论,发表自己的看法。(有不同看法的同学,可以阐述自己的观点,也可以同学间展开辩论,最后把意见进行整理、归纳,便于确定探究方向。)4.考察:卵石是如何形成的?为什么这么光滑圆润?让我们带着这个问题沿着河流考察。(播放一段河流上游、中游、下游各地段环境的录像),请同学们带着以下问题观看。把结果和同组的伙伴讨论,并汇报。(可把讨论题打印好,发给学生,边看边记录。既利于学生讨论,又利于培养学生的记录、归纳总结能力。)思考题:(1)河流上游、中游、下游的岩石各有什么特点?(2)岩石的分布有

4、什么规律吗?(二).认识岩石的风化 1.河道上游的岩石最初是从哪里来的呢?它们是怎样到河里来的?2.怎么会这样? 分组讨论。 3.演示实验:温度对岩石的破坏作用(1)观察到什么现象?为什么会有这样的现象?分组讨论汇报。(2)播放课件,理解温度变化对岩石的破坏作用。(引导学生发现:岩石受热时,体积会膨胀,岩石传热的能力较差,岩石表面很热,岩石内部却很冷;整块岩石各部分膨胀的程度也就不同。当岩石受冷时,体积收缩,同样,由于从岩石表面到岩石内部冷的程度不一样,整块岩石各部分收缩的程度也会不同。由于冷热的作用,岩石各部分总是胀缩不均,内部结构就会受到破坏,岩石

5、表面就会产生裂缝。)(3)岩石有了裂缝,下雨的时候,雨水就会流进裂缝。到了冬季,岩石裂缝中的水会有什么变化?(4)下雨的时候,山坡上的流水会把泥土冲入岩缝中,随风刮来的土、植物的种子也可能落到岩缝中,会产生什么变化?4.出示课件温度、水、植物对岩石的影响。(引导学生发现:冬季,岩石裂缝中的水会结冰,水结冰时会膨胀,膨胀时会产生一股力量,使岩石的缝隙增大;下雨时,山坡上的流水会把泥土冲入岩缝中,随风刮来的土、植物的种子也可能落到岩缝中。种子有了水分,适宜温度下就会发芽,长成一棵植物。植物的根越扎越深,越长越粗,岩缝就会被撑得越来越深、越来越大。)5.综合

6、认识风化作用:  气温、水、植物对岩石的破坏作用叫做风化作用(板书风化、气温、水、植物)。高山上的岩石,经过长期的风化,有的表面会成粉状,有的会产生纵横交错的裂缝,有的会崩塌,滚下山坡,落进山谷中的河道里。过渡:高山上崩塌、滚落到河道中的岩石,怎么会变成光溜溜的卵石呢?(三).认识河水的搬运、磨圆作用1.讨论:(1)下大雨或暴雨的时候,降到山坡上的雨水很快就流到河里,你认为河道中的岩石会怎样?(2)河道中的岩石有大有小,有重有轻,都受到水的冲击,结果会有什么不同吗?学生讨论,汇报。启发学生发现(流水是有力量的,所以河水对河道中的岩石、泥沙有一种搬运作用

7、(板书搬运),从上游往中下游搬运。河水越多、流速越快,搬运力量越大。大的、重的石块,搬运的距离比较近;小的、轻的石块,就被搬运到很远的地方。2.石块在被河水搬运的过程中,又会怎样呢?(1)学生分组实验,观察现象。(2)根据以上事实,推测岩石是怎样在搬运的过程中变成卵石的?学生讨论,汇报:岩石受到河水的冲刷(板书河水的冲刷),以及相互磨擦、碰撞(板书相互磨擦、碰撞),棱角被逐渐磨去,体积逐渐变小,成为了卵石。)3.总结卵石的形成过程:(1)师生小结:卵石形成的过程分为两个阶段,第一阶段是高山上岩石风化、崩塌,第二阶段是在河水的搬运过程中磨圆。这些变化是逐

8、渐的,经过的时间是很长的。(2)填写本课的空白:高山上的岩石由于风化作用崩落下来,在河水搬运过

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