任艳玲检阅教案.docx

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1、检阅第二课时教学设计教学目标知识与技能：⒈正确读写“检阅、俱乐部、鸦雀无声、截肢”等词语。理解“检阅、鸦雀无声”等词的意思。⒉能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流的学习方法。情感态度价值观：体会关键语句的深层含义，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。教学重点：　　帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。教学难点：感受第六自然段５个问号连续使用的妙处，使学生在阅读中体会队员们矛盾的心理。教学准备：多媒体课件教学过程

2、：一、创设情境导入：1．我们三（10）班的孩子平时表现很棒，所以波兰首都华沙一所学校的儿童队员邀请我们去参加他们的国庆节检阅仪式。相信你们参加完后肯定有很多感想，拿好你们的笔记本，让我们再次走进第14课《检阅》齐读课题。2．复习词语，开火车朗读词语。二、到现场去观看波兰首都华沙欢度国庆节举行的一次检阅仪式。1．自由朗读10-12自然段，然后给父母打电话说说你看到了什么？2．创设情境，电话接通了，你给妈妈(爸爸、爷爷、奶奶)说说你看到了什么。3．指导朗读第10自然段。4．在这样盛大的节日里，谁获得的称赞声最多？听到那些称赞声

3、，你有什么问题？学生自由提问。三、走进这个小伙子真棒1．找到描写博莱克的段落。2．生自由读，边读边想：哪些话让你感受到博莱克棒。3．交流重点品读：他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。4．想象当时博莱克当时是怎样训练的？文本补白：当同学们在干————时，博莱克在————（进一步指导朗读）博莱克真的让我们佩服。谁来夸夸他？（这个小伙子真棒！）这样坚强、这样勇敢的孩子，让我们一起来夸夸他（这个小伙子真棒！）四、走进儿童队员，学习2-9自然段。引：博莱克自信、勇敢、坚强，值得我们夸赞，但为什么观众还夸这些小伙子真棒呢

4、？要解决这个问题，我们还得走进检阅之前的一场讨论会。1．齐读2-9自然段。四人小组合作讨论：（1）儿童队员们有什么重要的事需要商量？（2）你从哪里体会到大家对这件事都十分为难？2．小组汇报学习成果。（1）他们碰到了一件棘手（难办）的事情；他们在讨论一位残疾队员博莱克该不该参加检阅的事。（2）指导朗读让大家十分为难的句子:怎么谁都不愿意第一个开口呢？（大家都在思考，不知道怎么说）俱乐部里立刻鸦雀无声了。鸦雀无声就是（）。师：这个鸦雀无声，表面看是一点声音也没有，那么大家内心是不是很平静呢？还是让我们走进队员们的内心世界，好好

5、地去读读第六自然段。（3）研读第六自然段：这一段话连续出现了5个问号，课文就是用这一连串的问号来表示队员们内心的矛盾。这字里行间似乎没有答案，但其实每个队员心中都有答案。“劝他不去？”可行吗？（整个集体就不够完整。）“要不把他放在队尾？”这样好吗？“再不就把他藏在队伍中间？”可以吗？“可是跟他怎么说呢？”谁也想不出怎么去说。“谁去跟他说呢？”谁也不愿意去跟他说。每个队员一直都在积极地思考，不断为博莱克设想方案。虽然暂时还想不出好的办法，但我们从中也能感受到这些孩子是多么关心他呀！指名读（有没有读出队员们在思考呢？有没读出关

6、心他的语气来？再请一位同学来读一下。）在读的时候，这些词语该怎么读好呢？请你自己先试着读一读。在朗读的时候，加重了这些词语，使我们更可以感受到他们内心深处从来没有放弃博莱克，从来没有放弃继续想办法，坚信一定能想出圆满的办法。（4）就在我们想着博莱克该怎么办的时候，队长想出了一个好办法，赶紧让我们用洪亮的声音去读一读吧。队员们同意队长的办法吗？丛大家脸上的笑容你看到了什么？五、拓展儿童队员们没有歧视博莱克，能平等的对待他，更值得我们夸赞。然而在现实生活中，还有很多像博莱克这样的残疾人，我们该如何去对待他们呢？（出示残疾人的图

7、片）请把你的想法写在笔记本上。六、作业1、把课文读给家长听，要读出自己的感受。   2、搜集有关身残志坚的故事读一读。七、板书：尊重  关爱14 检阅博莱克 ------棒！------儿童队员                          自信  自强任艳玲陕西省延安市实验小学宝塔区延安实验小学校本研修学员