儿童早期到中期社交退缩行为的发展

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1、维普资讯http://www.cqvip.com2005拒理发展与教育第4期文章编号：1001—4918(2005)04—0019—23中图分类号：B844．1文献标识码：A儿童早期到中期社交退缩行为的发展荆、铃陈会昌彭晓明陈欣银(1．北京师范大学发展心理研究所，北京100875；2．加拿大西安大略大学心理系)摘要：本研究考察儿童早期到中期社交退缩行为的发展特点采用实验室观察法。评价149名儿童4岁和7岁时的三种社交退缩行为——抑制行为、安静退缩、活跃退缩。结果表明，(1)儿童早期到中期，三种退缩行为明显减少，同伴互动显著增加。(2)儿童早期到中期，抑制行为和安静退缩有

2、一定程度的稳定性，活跃退缩不稳定。(3)儿童早期某种社交退缩行为越多，该行为减少的幅度越大，三种社交退缩行为的发展都有趋近平均水平的倾向。(4)儿童中期，抑制行为可能存在向安静退缩转化的趋势。关键词：社交退缩；儿童；发展趋势；追踪研究新的观点，目前还没有见到以该理论为基础对三．1引言种社交退缩行为发展所做的追踪研究。相关领域同伴交往是儿童学习社会技能的重要背景。的追踪研究也非常少，仅见到两项。Rubin等人发展心理学家普遍认为儿童期缺乏社会交往是成对儿童早期和儿童中后期的安静退缩和活跃退缩长中的危险因素，社交退缩被看作儿童的消极行行为进行了研究，发现安静退缩具有中等程度

3、稳为表现。然而，很多临床研究者认为社交退缩只定性，活跃退缩不稳定，并且提出在儿童中后期安是儿童暂时的行为表现，能够自行调节，不需要特静退缩与内隐问题相联系，变成一种不适应的行殊干预⋯。因此，进行较长时间的追踪研究，探索为。Asendorpf的一项追踪研究表明，儿童从4儿童期社交退缩行为的发展规律，是我们了解社到8岁抑制行为与安静退缩行为的相关越来越交退缩行为适应性的前提和基础。高，并由此推断，儿童中期抑制行为和安静退缩有社交退缩指交往场合中，儿童不跟其他人交融合的趋势。往，独自一个人的行为表现¨。随着研究的深入，虽然儿童早期到儿童中期被认为是社交退缩社交退缩行为逐渐被看

4、作复杂多维的现象，至行为发展变化的重要时期，但是，目前对这段时期少存在三种不同的退缩行为表现：抑制行为，指儿儿童各种退缩行为稳定性和发展规律的考察还很童的无所事事和观望行为，反映了儿童气质上的不充分，有必要进行更深入地分析。在总结前人羞怯、抑制，既希望又害怕接近同伴的动机冲突；研究的基础上，本研究采用实验室观察法对儿童安静退缩，指儿童单独进行安静地探索或建构性4岁和7岁时的三种社交退缩行为做出评价，考游戏，反映了儿童对物比对人更感兴趣，不存在内察以下问题：三种社交退缩行为的稳定性；社交退心的动机冲突和焦虑情绪；活跃退缩，指儿童独自缩行为的初始水平与发展趋势之间的关系；抑

5、制一人进行喧闹的身体动作游戏、装扮游戏，反映了行为发展与安静退缩行为发展之间的关系。儿童冲动、活跃的特征。2研究方法社交退缩行为与儿童适应的关系是研究者关注的重点。然而，只有了解各种社交退缩行为的2．1被试发展特点，才能更好地理解社交退缩行为与儿童本研究为一项追踪研究的一部分，被试从2长期适应的关系。社交退缩的亚类型理论是比较岁起参加该研究，共208人(男孩96人，46．2％，通讯作者：陈会昌．男，北京师范大学发展心理研究所教授，博士导师．Email：chenhc@chenhc．toml9维普资讯http://www.cqvip.com2005正心理发展与教育第4期女孩

6、ll2人，53．8％)，随机选自北京市海淀区和小组游戏)和认知水平(建构游戏、探索游戏、动作西城区，儿童父母的受教育程度偏高，家庭经济状游戏、装扮游戏、规则游戏)嵌套起来。采用时间况中等偏上。本研究选取了被试4岁和7岁时收取样的方法，以l0秒钟为一个编码单元，每个被集的部分资料。同时参加了这两个阶段研究的被试在每个年龄段的观察中约有180个编码单元。试有149人，男孩63人(42．3％)，女孩86人将每l0秒钟之内儿童的行为表现按照其社交参(57．7％)。与水平和认知水平编码为某一种行为。用某一种2．2研究程序行为出现的时段数除以编码总时段数得到的比率儿童4岁时，每次邀

7、请四名同性别互不相识作为该行为上的得分。该编码表在中西方研究中的被试一起到观察室。在4．2×5．5米的观察室被广泛使用。中，地毯上放置若干适合该年龄段男孩和女孩的参照前人的研究，抑制行为表现为自由游玩具，屋顶装有摄像头和话筒，记录儿童的活动和戏过程中的无所事事和旁观，安静退缩表现为单谈话，事后对录像带进行编码。观察时间大约l独的探索和建构游戏，活跃退缩表现为单独的动小时。具体观察程序如下：(1)自由游戏l(15分作和装扮游戏。在分析数据的过程中，也同时考钟)，(2)收拾玩具(5分钟)，(3)自由讲述(5～l0虑了同伴互动，与退缩行为进行对