为语文教学注入源头活水——谈课程资源的开发和利用

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1、10．9为语文教学注入源头活水谈课程资源的开发和利用◎晋江市第二实验小学张渊菁番视对课程资源的开发和利用是本次课改提出的一个新理此学完儿歌后，可以鼓励学生试着配上自己熟悉的曲子把它唱里念，在这一理念的指导下，新教材的教学己不能再单纯地一唱，并自编动作演一演。在音乐中巩固所学的内容，寓教于围绕有限的课文进行，而应更注重从学生的实际出发，扩展到学乐，能收到令人意想不到的教学效果。生所接触的广阔的生活空间，同时注意跨学科的综合性学习和4．与科学、劳动学科的融合。把科学课的“动手”实践和劳动现代多媒体手段的辅助运用，使学生在不同内容和方法的相互课上的手工制作引

2、入语文教学，能使学生在动手中领悟课文内交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，促进整体素质的容，思维豁然贯通。如教学《两件宝》时，让学生动手完成一件自均衡发展，获得现代社会所需要的语文实践能力。己喜欢的作品，然后请做得好的同学讲讲自己是怎么想，怎么做但是，现行的语文课程过于强调学科本位，过于注重知识的的，有的还可当场演示。学生通过实际操作、表演、评议，知道了传承，过于强调统一的教学内容，使课程变得凝固、僵化，缺少弹双手和大脑是人的两件宝，懂得培养动手动脑的好习惯的重要性。要克服这些弊端，还语文教学一片生机，关键在于教师要树性。立大语文教育观，具备敏锐

3、的课程资源嗅觉和强烈的开发意识，此外，体育课上开展的体育活动也都能为语文教学提供丰善于根据教学实际因地制宜，寻找、整合、利用一切合适的课内富的学习资源。总之，注重与其它课程相结合、跨领域的学习是外、校内外资源为语文教学服务。根据本地的实际和本人的教学开发课程资源的一条重要渠道，也是促进语文教学有效发展的实践，我从三个方面谈谈课程资源的开发和利用。新路子。一、学科资源的开发和利用二、校本资源的开发和利用语文教材中有很多教学内容涉及到数学、社会、音乐、美术、1．班级。班级的环境是最主要的条件性课程资源，可利用班科学、劳动等学科的知识，如果能加强语文同这些学

4、科的沟通和级的四角、墙壁和黑板报等空间，或抄写古代文人的千古绝旬，联系，使各学科在教学内容、思维方式、知识背景等方面互为补或出几道有趣的思考题，或张贴学生的优秀习作、艺术作品，或充，有机配合，那么将为语文课程注入源源不断的活水。出版各种主题的黑板报、手抄报；也可利用图书角、绿化角、卫生1．与社会学科的融合。有些课文的内容涉及到地名、方位、角特有的育人因素，开阔学生的视野，陶冶学生的情操，让班级周边环境、历史背景，如《颐和园》、《千里跃进大别山》、《火烧圆的四角和墙壁都能与孩子亲切对话，从而丰富学生的知识、拓宽明园》、《曼谷的小象》、《威尼斯的小艇》等课

5、文，为了帮助学生学习途径。更好地理解课文内容，可在课前布置学生学会看地图，寻找课文2．校园景观。学校内的花草树木，建筑物是学生学习语文形中讲到的地名、所在的地理位置，向学科老师或家长请教、了解象具体的实物凭借。如教《爱护》这～主题单元后，我带领学生有关的知识和背景，弥补生活经验的不足，缩短学生与时空、国观察校内和学校附近被破坏的植物，然后与学生一起制作护绿度等的距离。宣传牌守卫在这些花草树木旁边，让课文所要渗透的爱护植物2．与美术学科的融合。如《詹天佑》一课，学生对于詹天佑在的意识根植于学生心中，并化为自觉行动。教《老树的故事》时，开凿居庸关和八达岭两

6、个隧道时所采用的不同方法较难理解，我利用学校操场上那株有九十多年历史的梧桐树，组织学生在这时可让学生细读课文，然后根据课文的叙述画一画这两种开树下进行一次别开生面的户外学习，形象的校园景观拉近了学凿方法的草图，教师还可以通过上网下载有关图片或视频让学生与课文内容的距离，丰富了他们的感性认识。生观看，那么教师无须多讲，难点便不攻自破。又如学完《美丽3．专用教室。在教学活动中，教师可充分利用学校的阅览的彩虹》、《问银河》、《春天的手》等课文后，可让学生根据自己室、科技室、实验室、语音室、多媒体教室、电脑室等专用教室为的想法画出想象画，这样既能加深对课文的理

7、解，又可培养学生教学服务。如利用阅览室让学生在课余查找搜集有关的学习资的想象和创造能力。料；利用实验室可进行有关的实验操作；利用多媒体教室上网搜3．与音乐学科的融合。教材中有些课文本身就是歌词，如寻。可对教学资源进行有效的开发、利用，进行晟优的组合，再《让我们荡起双桨》、《上学歌》等，教学时不妨摆脱繁琐的分析，现历史、地理、生活情景，化静为动，突破教学重难点。如教《狼让学生放声唱一唱，在轻松欢快的歌声中加深理解、感悟。儿歌牙山五壮士》，可播放电影《狼牙山五壮士》，再现五位壮士英勇具有很强的韵律美，如《雨铃铛》、《水乡歌》、《小小的船》等，读歼敌、壮烈悲

8、壮的场面。教《字与画》单元时，可通过计算机上的起来朗朗上口，它们与音乐的优美旋律有着某些内在的