《日月明》教学设计2.doc

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1、4.日月明课型识字课时第2课时1、会写“力”、“手”、“水”、三个生字。2、正确朗读课文。教具准备朗读课文书写生字导入新课上节课我们认识了１３个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，有信心吗？一、熟读课文１、指学生读课文，评议。２、同桌用对口令的方式读一读。３、教师示范读，强调韵尾，学生仿读，看谁读得好。４、齐读，边拍手边读。５、自己试着背一背。三、完成课后“我会读”１、自读，汇报，交流。２、认读新词，并在生字下面打上点。３、扩展，你能用带点的字组词或说一句话吗？四、指导书写１、出示“力、手、水”三个字，学生观察一下，怎么样才能把这三个字写好。２、学写“力”字

2、。学生描红（了解“力”的笔画、笔顺，以及在田字格中的位置）。指学生说说“力”的第一笔与“目”的横折的不同之处。教师示范写。３、学写“水”字。生说说压线笔及左边的横撇的位置。学生书写，教师巡视，个别指导。４、学生观察，写好水字。５、小组选好的作业，进行展评。五、读读想想出示“歪、晃、品、晶”四个字，学生认读。１、指学生说说意思，组词。２、读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几个词语。３、把这四个字仿照课文编一篇韵文，小组进行合作。４、交流。如：不正不正，歪歪斜斜。日光日光，明明晃晃。三个口字，品尝品尝。三个日字，晶晶亮亮。 4、日月明日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。一

3、火灭，田力男，人木休，手目看。二木林，三木森，二人从，三人众。找一找前面学过的汉字，如：妈、笔、坐、如、朋，学一学课文的样子，遍一编韵文或字谜。