《圆明园的毁灭》课例.docx

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1、《圆明园的毁灭》第二课时课堂实录湖北省荆门市京山县宋河小学李艳梅一、直面毁灭──激发情感（教师播放圆明园被烧毁的短片，并以生动的语言进行讲述，激发学生的情感。）　　师：同学们，上节课我们已经初读了课文，知道圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，也知道它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。然而，就这样一座人类历史上最大最美的花园，一座拥有无数奇珍异宝的园林建筑，却在三天三夜的大火中毁灭了。看着这熊熊燃烧的烈火，同学们体会到什么？想知道什么？　　生：看到这熊熊烈火，我非常气愤，也为我们祖国失去这样一座国宝

2、而感到痛心。　　生：看到这熊熊烈火，我仇恨侵略者，也感到中国的国力太弱了。生：我想知道，圆明园是怎样毁灭的。（为板书加问号）生：为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。生：在圆明园里收藏了些什么。（为板书加问号）生：为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（为板书加问号）师：对于圆明园，你了解多少？请同学们交流课前通过读课文和查阅资料了解到的关于圆明园的情况。生：圆明园占地约347公顷，有640个足球场那么大。生：圆明园历经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五代皇帝，经过150多年的修缮扩建

3、。师：圆明园花费了不可计数的人力物力，汇集了无数天下胜景和名园的精华。可是在1860年10月18日，这一座由无数能工巧匠付出了几个世纪的辛劳而建成的万园之园——圆明园，这一座由乾隆皇帝下江南所带回来的园林之梦被狠狠的打破了，是谁犯下了这样的滔天大罪？是谁践踏了人类历史的文明？让我们齐读第五自然段。（配录像）师：英法联军在圆明园里疯狂地抢掠，实在抢不走的就野蛮地毁，确实毁不掉的就狠狠地烧。啊，无情的大火连烧三天三夜，我们这座世界上独一无二的名园——圆明园就这样化为一片灰烬，是谁毁灭了它呢？生：英法联军。

4、生：清政府。师：对啊，同学们，国弱则被人欺。你们能把心中的感情读出来吗？师：读了这段，你能用一两个词来形容一下侵略者吗？生：残暴。生：野蛮。生：无耻。生：罪恶滔天。生：罪大恶极。生：罪不可赦！　师：你们小组是怎样理解这个自然段的呢？谁来汇报？生：我们小组认为“统统”和“凡是”是全部的意思，“实在”是指确实，“任意”是指随意，从这些词可以看出侵略者的野蛮、霸道。生：我觉得还可以看出他们的贪婪。另外，侵略者们是用了“掠、毁、烧”三种方法把我们的圆明园给毁了。师：课文中哪些地方可以看出来？生：从“闯、搬、掠

5、、毁”等词语可体会出侵略者的残暴和野蛮。师：英法联军简直不是人，你们恨他们吗？生：恨！师：你读书真认真。你们组是用什么方法来理解这个问题的呢？生：我们组是运用抓重点句的方法来理解的。师：同学们，你们读书的方法很值得发扬。请你们再次齐读第5自然段，把你们的感情通过读表达出来吧！二、再现辉煌──深化情感1．理解“不可估量”师：三天三夜有多少个小时？多少分钟？多少秒？师：烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，只需几分钟。在347公顷的圆明园内，大火同时燃烧259200秒会烧掉些什么？生：（全体静默）师：

6、（放大火焚烧圆明园的镜头无声录像半分钟。）师：259200秒啊！347公顷的圆明园同时燃烧，该会烧掉了多少奇珍异宝，宏伟建筑啊！你能估计一下圆明园的损失吗？生：不能！师：所以课文说圆明园的毁灭是不可估量的损失。指名读第1自然段。师：课文用了几个“不可估量”？生：两个！师：（引读）圆明园的毁灭是——生：文化史上不可估量的损失。师：圆明园的毁灭是——生：世界文化史上不可估量的损失。2．感受昔日辉煌师：为什么说圆明园的毁灭不仅是中国文化史上不可估量的损失，还是世界文化史上不可估量的损失呢？如果圆明园没有毁灭

7、，会是什么样子呢？让我们走进圆明园，去看一看吧。下面，围绕这三大问题的理解，我们来研读2—4段，看一看圆明园是一座怎样的园林。我们分小组进行协同学习。请小组长先收集组员们不懂的问题、组织全组学习；然后再组织组员对三大问题各抒己见；最后请组长对组员的汇报进行整理，准备向全班汇报。（约为8分钟）生：我们组的同学研究学习了第二自然段。我们组认为可以从“皇家园林”、“举世闻名”、“众星拱月”这三个词看出圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。“举世闻名”，意思是在全世界中非常有名，说明了圆明园建筑美观，景物奇

8、特，为天下所知。皇家园林指的是皇帝、后妃们居住游乐的地方。从网上资料可以看出它最初只有600亩，经过6个皇帝的苦心经营，扩建到5200亩，比颐和园还大850亩，它更是无数能工巧匠用无数心血和智慧换来的。“众星拱月”一词最能体现圆明园的整体布局，“众星拱月”的意思是无数的星星环绕一个大月亮，“月亮”是指圆明三园，“小星”是指无数的小园，我们从示意图中看到，其实圆明园的平面图是个倒置的品字形，我们觉得它很巧妙，所以认为圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。