《中考病句专题复习》教学设计.doc

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1、《中考病句专题复习》教学设计城郊中学曾静教学目标1、掌握辨析修改病句的方法：紧缩法和逻辑分析法2、熟悉常见的病句类型3、掌握几种常见的病句类型的修改方法及修改符号4、熟悉中考病句题的考查方式方法教学时数：两课时教学过程：第一课时一、导入：由医生诊治病人导入病句的辨析与修改二、掌握“诊断”病句的过程与方法1、检查①紧缩法（即语法分析法）：先紧缩出句子的主干，检查主干是否存在成分残缺，搭配不当的语病；再检查“枝叶”，检查修饰语和中心语之间的搭配有无问题，或修饰语本身是否存在语序问题。②逻辑分析法：对句子从事理上进行分析，看其叙述的内容是否符合逻辑、符合常理2、确定“病症

2、”三、掌握几种常见的病句类型及其修改方法、修改符号（1）几种常见的病句类型及其修改方法1、搭配不当——规范搭配2、成分残缺——补充完整3、成分赘余——删去多余4、语序不当——调顺位置5、结构混乱——两句分开6、表意不明——明确所指7、不和逻辑——符合逻辑8、归类不当——弄清类别（2）常用的几种修改符号：增补号：删除号：换用号：调位号：四、常见病句类型的辨析与修改训练五、总结归纳u做题的一般思路：①运用紧缩法、逻辑分析法进行检查、诊断。②确定病症，看其属于何种病句类型。③依题进行修改，其方法可概括为：增、删、调、换。病句的修改原则：u以改通顺、改正确为原则，不作语言润

3、色，可增(增加字词)、删(删去多余的字词)、调(调整字词顺序)、换(更换字词)，但绝不能改变原意。六、实战演练