“多点”“少点”奏响和谐教育的美妙乐章.doc

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1、“少点”、“多点”奏响和谐教育美妙乐章近年来，中、小学生家庭作业负担之重，重于“泰山”，作业之累，重于杂役，压弯了他们的腰，看花了他们的眼，挤兑了他们放松和休闲的时间，不利于中、小学生身心健康发展，不利于和谐教育的生根发芽。笔者建议中、小学生课外作业，课程作业部分少点，实践作业部分多点，奏响和谐教育的美妙乐章。一、课程作业少一点好的成绩的取得，本来就不需要让学生大批量做题来实现，课程作业量一再的加大本身就是应试教育催生的怪胎。一些学校规模大、竞争激烈的学校，教师因为危机感，互相攀比，惟恐被别人落下，才会抓住“题海战术

2、”的老枪不放手。在“题海战术”思维的催促下，一些老师布置的作业简直可以用笨得不知所然来形容，“每个老师就像比赛一样，看谁布置的作业多，唯恐布置少了吃亏”，抄语文课文、抄数学公式、定理、抄英语单词、重点句型、语法、英汉对译、还有罚抄试卷N遍，罚抄错题N遍，其他常规性的超额度读书笔记、语文日记、英语日记、各学科同质化的练习册、辅导书更不必说啦。单看如此雷人的作业,有多少是重复题型、有多少是重复功夫，布置作业的老师都是心如明镜一般。“书山题海”下作业效果真的象老师心里所期待的那样神奇吗？题海战术一抓就灵的说法还是值得商榷的

3、。一是大量的重复性的作业只会让学生心生厌倦，巩固性的作业是必要的，学习过程中一定的重复强化训练也是可以的，但是过量就会引起边际效应递减，记忆曲线下降，学习效果肯定不好。二是作业量大催生了学生抄作业成风。曾有学生向家长诉说其他同学在抄作业。家长疑惑地问：“他们为什么要抄作业呢？”那个学生无奈地说：“没有办法，老师布置那么多作业，好学生都写不完，班上的中下游学生很多作业都不会写，如果完不成，又要挨老师的处罚，他们只能商量好每天早上在上学路上借好学生的作业抄了再去。”作业再好再多，学生这个主体不去做也是枉然。这就好比一些“

4、蒙古教练”一厢情愿地提高跳高标杆，而无法相应提高运动员的跳高水准是一样的。有识之士痛心疾呼，如此这般，“到底是作业还是作孽。”事倍功半的道理谁都会，偏偏在实践中少了自身的反省，费力不讨好，做了无用功而不自知。这是教师的悲哀还是教育的悲哀。孔圣先师说过：“文武之道，一张一弛”。总之，中、小学生家庭作业中课程作业部分以少而精为准为要，节省出时间和空间来让学生去自由奔跑，自由创意，自由飞翔。二、实践作业多一点中、小学生家庭作业中实践作业部分以多而实为准为要。基层教育工作业要多布置一些实践作业，让学生实践活动、弯腰行动中，增

5、强社会责任感和主人翁意识，茁壮成长为祖国需要的德、智、体、美、劳全面发展的新世纪人才。布置一份兴趣作业。可以根据学生自身的兴趣爱好、知识水平和年龄特点，布置一些学生搞一些自己喜欢的美术、绘画、音乐小活动、小创作，培养艺术特长和创造思维能力。布置一份阅读作业。让学生在阅读中学会思考，学会质疑，学会发现。莎士比亚说“书是全世界人类的营养品”。对于成长中的学生来说，书更是必不可少。我们应引导学生养成爱读书的习惯，为他们推荐阅读书目，和他们一起制订阅读计划，让学生在阅读中开阔眼界，和书中古往今来最优秀的人对话，学会智慧地生活

6、，诗意地生活布置一份情感作业。让学生在爱中学会去爱。结合各种节假日，给学生布置一份爱的作业。如观察爸爸妈妈的一天；母亲节为母亲制作贺卡；周末和妈妈一起包饺子等等。它会让那些倔强而羞涩的学生拨开表面层层的硬壳，看到自己和家人内心柔软的爱，去发现爱，去表达爱，体验亲情与欢乐，体会爱的无私和伟大。布置一份社会性实践性作业。带领、引导学生走进社区、帮扶弱势群体、参与义卖作品等社会实践活动，让他们“通过自身的活动去认识世界、体验生活，学会创造”，进一步增强社会责任感。三、让学生快乐曾记得电影《鲁冰花》里郭云天老师说过：“儿童的

7、世界时除了学习之外，就是吃和玩，我们不仅要教会学生知识，更要让孩子感受快乐，教会学生知识很容易，让孩子感受到快乐很难……”,让我等很感动。现在的教育大环境，包括学校、家庭、社会，将学习啊，作业啊看得太重啦，基本把学习视为孩子的天职，视为孩子生活的全部，孩子一丁点的休闲和玩耍，就被上纲上线到“玩物丧志”的政治高度进行打压批斗，而忽视了儿童作为人的基本生活诉求。希望有一天，学校老师和家长共同给学生布置一份“玩”的家庭作业，这一天取消任何的书面作业，鼓励家长带领孩子走出家门、走进自然，到春天里的青草地上去坐着，趟着，打两个

8、滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，放几只风筝，去感受轻风流水，牧童聆听虫鸣鸟叫、牧童短笛等最美妙的自然音乐，去感受阳光，玩出真性情，真快乐。舒活筋骨，抖擞精神过后，继续去开心地学习，努力地工作，无忧无虑地生活，快乐地生活。