词汇知识与英语阅读能力的关系8

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1、万方数据第22卷第l期唐山学院学报V01．22No．12009年01月JoumaIofTangshanCollegeJan．2009词汇知识与英语阅读能力的关系赵冬梅1，路仙伟2(1．西南交通大学外国语学院，成都61003112．唐山学院外语系，河北唐山063000)摘要：以108名非英语专业大学本科生为研究对象，考查了词汇量、词汇深度与阅读能力的关系。运用SPSSll．O对测试数据做了相关性分析，结果表明：(1)词汇量、词汇深度和阅读间存在高度正相关关系；(2)词汇深度与阅读的相关程度大于词汇量与阅读的相关程度

2、；(3)在所考查的词汇深度指标中，同义词和阅读的相关度最高，其次是形名搭配，再次是反义词，但动名搭配和阅读问没有发现显著性的相关关系。关键词：词汇量；词汇深度；阅读；相关性中图分类号：H313文献标识码：A文章编号：1672—349X(2009)01—0100—03TheRelationshipbetweenVOcabularyKnOwledgeandEngIishReadingComprehensionZHAODOng-meil，LU×ian-wei2(1．schoolofForeignLanguagessou

3、thwestJiaotongUniversity，Chengdu61003l，Chim；2．DepartmentofFor-eignLanguagesTangshanColIege，Tangshan063000，China)Abstract：Thepresentstudychose108non—Englishmajorsassubjects，toexploretherelationshipbetweenvocabularyknowledgeandreadingcomprehensionfromtwodimensi

4、ons：breadthanddepthofvocabulary．AfterstatisticalanalysiswiththesoftwareSPSSl1．0，wefoundthat：(1)VS，DVKandreadingcomprehensionarehighlyandpositivelycorrelatedwithoneanother；(2)DVKismorecloselycorrelatedwithreadingcomprehensionthanVS；(3)amongallthetypesofDVKin、，

5、estigated，synonymisthemostcloselycorrelatedwithreadingandadjectiVe-nouncollo—cationandanton)rrnrankthesecondandthethird，butnosignificantcorrelationwasfoundbe—tweenverb．nouncollocationandreadingcomprehension．KeyWoI‘ds：breadthofvocabulary；depthofVocabulary；read

6、ing；correlationO引言．词汇是语言的基础，正如Wilkins所说：“没有语法，很多东西难以表达；而没有词汇则什么东西也表达不了。眦¨近半个世纪以来，词汇习得研究受到越来越多的重视，其中对于词汇和阅读的关系研究也逐渐引起人们的注意。虽然这些研究己经取得了一些成果，但在研究范围、测试工具、研究方法等方面．仍有进一步改进的必要。首先．对于词汇知识的理解，不同的研究界定不同，导致研究的范围也各不相同。其次。在研究对象的选择上，过去的研究侧重英语为第一语言的学习者，很少涉及英语为外语或第二语言的学习者，尤其是

7、非英语专业的学生。再次，词汇量和词汇深度测试工具的不同也直接影响了研究结果。对于词汇深度的测试覆盖面有窄有宽，包含的内容也不尽相同．尤其是过去研究词义和搭配所涉及的类型较单一．本研究重点探讨了108名非英语专业大学本科学生．其词汇量和词汇深度与其阅读能力的关系，重点考查了词汇深度中的同义词、反义词、形名词搭配、动名词搭配在阅读中所起的作用是否相同，以期能引起人们对词汇知识中词汇深度的更多关注。投稿日期：2008—10一13作者篱介：赵冬梅(1981一)，女．硕士研究生，主要从事应用语言学方面的研究．万方数据第1期

8、赵冬梅，路仙伟：词汇知识与英语阅读能力的关系·101·1词汇知识的概念和内涵关于词汇知识的概念和内涵，第一语言词汇研究者提出了各不相同却又互补的理论框架。研究者们一致认为．词汇知识不是单维的，而是复杂的、多维的．词汇知识至少应包含质和量两个维度。本文所指词汇量(又称词汇广度知识)指阅读词汇量或消极词汇量，反映的是了解一个词最常用含义的能力。对于词汇深度知识的构成．Nati