角色认知与角色扮演——毕节师专实习生角色认知的调研

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1、维普资讯http://www.cqvip.com第l9卷第2期J毕节师范高等专私OURNALOFBIJ]ETE【)I唧E2001年6月角色认知与角色扮演——毕节师专实习生角色认知的调研口李赛(毕节师专小教系，贵州毕节551700)摘要：在社会生活中，每个人总是扮演着许多不同的角色。教师的角色认知和角色技能水平的高低，是影响他们能否扮演好教师角色的主要因素。师专实习生的角色认知和角色技能的状况如何?对他们在实习期间厦今后扮演教师角色会产生什幺影响?本文就这些问题进行了研讨。发现师专实习生具有角色认知的不明确性、不完整性，角色认知与角色技能的不协调性，角色技能的薄弱性等特点。这些特点影

2、响着他们成功地扮演教师角色。关键词：角色、角色认知、角色扮演一、调查的提出角色心理是一种普遍的社会心理现象。所谓角色，就是指个体在特定的社会关系中的身份以及由此而规定的行为规范和行为模式的总和。如果一个人能恰当地扮演好某种角色，就会产生有效的社会行为。同样，教师角色扮演的成功与否，直接影响着教育和教学的效果。而教师角色的扮演依赖于他们的角色认知和角色技能水平的高低。角色认知即个人对自己所扮演的各种社会角色的认识。师专实习生的角色认知是指他们对自己扮演教师角色的认识。目前，关于角色技能对教师角色扮演的影响已是人们的共识，但对角色认知产生的影响却比较忽视。师专实习生对扮演教师角色的认知

3、究竟如何?其认知特点对实习期间扮演教师角色有什么影响?带着这些问题，笔者对毕节师专中文、政史、农师、英语、体育五个系的134名实习生(男71人、女63人)进行了问卷调查和实习教学观察。二、调查结果与讨论本调查根据邵瑞珍教授提出的在师生关系中，教师应扮演的八种主要角色；以四项选择为指标，编制问卷。然后分别按人数和百分比进行统计，结果如下表。维普资讯http://www.cqvip.com毕节师专实习生对教师角色扮演的认知(人数、百分比)认知选择角色扮演非常重要比较重要不重要很不重要知识的传授者12O895％1410．5％OOOO团体的领导者2720．1％6548．5％3526．1％7

4、5．2％模范公民61455％5843．2％118．2％42．9％纪律的执行者6649．2％5843．2％96．7％10．7％家长的代理人9671．6％35261％32．2％OO朋友与知已8462．6％46343％32．2％1O．7％人际关系艺术家6548．5％6347％429％21．4％}心理治疗者65485％6044．7％859％1O．7％问卷调查结果显示，实习生对教师应扮演的几种主要角色的认知有较大差异。认为扮演这些角色非常重要的人数、百分比，依次排列是：知识的传授者、家长的代理人、朋友与知已、纪律的执行者、人际关系艺术家、心理治疗者、模范公民、团体的领导者。其中，有31．3％

5、、11．1％的人认为扮演团体领导者、模范公民不重要和很不重要。通过问卷调查和对实习教学的观察，发现师专实习生在扮演教师角色方面存在着角色认知的不明确性、不完整性，角色认知与角色技能的不协调性，角色技能的薄弱性等特点。具体表现在以下几个方面：(一)重视知识传授者角色的扮演．忽视团体领导者角色的扮演。问卷结果显示，有895％的实习生认为扮演知识传授者是非常重要的，认为不重要和很不重要的均为零，表明他们对扮演这一角色的重视。实习教学过程中，也观察到他们为扮演好知识传授者的角色所做的努力。他们都希望能把自己掌握的知识传授给学生，力求使自己的讲课受到学生欢迎，得到指导老师的好评。但在教学过程

6、中，却明显暴露出他们角色扮演技能的薄弱性，尤其是知识的融会贯通、传授知识的方法、调动学生学习的主动性和积极性等方面做得较差，体现了其角色认知与角色技能的不协调性。扮演知识的传授者是教师的首要角色。有了这种认识，还必须有相应的各种技能，才能扮演好这一角色。因此，一名教师除了应具备坚实的专业知识外，还要有不断钻研和创新的精神，并善于运用教育学、心理学的知识与原理，采用恰当的方法把知识传授给学生，激励学生自觉学习，充分调·65维普资讯http://www.cqvip.com动其积极性和主动性，才能使学生更好地理解和牢固掌握教师所传授的知识。绝大部分实习生对教师扮演知识传授者的角色有正确的

7、认知，这有助于他们自觉、主动地扮演这一角色，但由于角色技能的欠缺，往往又使之难以扮演好这一角色=因此，师范院校的教学应该加强这方面的实际训练，使学生掌握一定的角色技能，这有利于在实习期间较好地扮演这一角色，取得良好的实习效果，并使他们毕业后尽快适应教学工作，成功地扮演知识传授者的角色问卷中，仪有20．1％的实习生认为扮演团体的领导者非常重要，认为不重要和很不重要的占31．3％，这表明他们对扮演这一角色比较忽视，缺乏正确的认知。社会心理学研究发现，学生在学校里通过相互交