清华大学自然辨证法_科学方法论-关联思维

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1、科学方法论：以关联思维为例一、阴阳五行与二元关联思维二、蝴蝶效应与长程关联思维题图：洛伦兹吸引子一、阴阳五行与二元关联思维（一）阴阳（二）五行（三）二元关联思维探析（一）阴阳从实指到体现为天地间两种最基本的作用●“阴阳”初为实指（如地名）●近引申→远引申→高度抽象文字—符号—图像●“阴阳”的方法论价值与局限阴阳的图像表达“阴阳”的方法论价值与局限●归结为两种对立因素，有利于简化分析，抓住事物本质。●“对立统一”观点影响至大，影响至今，有深层原因。●现实操作的“灰色”理论研究。●二元观的科技与文化价值区别。（二）五行从实指到体现为基本物质和

2、系统内子部分作用1、“五行”初为实指，逐渐有分类意义。2、引申为五种基本物质，其作用杂成百物3、进而抽象为一种简单系统的作用模式4、“五行”的方法论价值与局限黑水北白金西中东木青土黄南火赤五行的符号体系木、火、土、金、水作为五个抽象的表意符号，完全可以选用一组诸如：A、B、C、D、E之类的符号代替它们。“生”和“克”相当于两个作用符号“”、“”(双箭头）,五行生克关系可表达为符号运算程式：生（增）：ABCDEA克（抑）：ACEBDA生（增）：水木火土金水ABCDEA克（抑）：水火金木土水ACEBDA五行的认识论模型“五行相生相克”作为一种

3、认识模型，含有朴素的系统论认识。它满足既能相生又能相克，不可逆而又符合最简单原则，渗透到古代自然科学的许多门类。特别是五行生克制化思想，成为中医的基本原则。“五行”评价●文化意义：成语中，如“五官端正”，“五谷丰登”,“五音不全”,“五彩斑斓”„„●哲学意义：体现为基本物质和系统内子部分作用●心理作用：反映在名字、商号上（注意生克、补缺）,例如“鑫”；用“淼”而不用“秒”„„●方位观念：如北京中山公园的社稷坛五色土。北京中山公园社稷坛的五色土，取自中国东南西北不同的地区。（三）二元关联思维探析（1/4）“二元”的转化例1祸兮福之所倚，福兮

4、祸之所伏。——老子例2乐极生悲，否极泰来，盛极而衰，物极必反，合久必分，分久必合。“二元”的归类例1知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。——《论语》例2君子喻于义，小人喻于利。——《论语》（三）二元关联思维（2/4）“二元”的涵盖例1大小，高低，远近，长短，轻重„„大是大非，大红大紫，大起大落„„例2天高地厚，阴差阳错，俯仰之间，例3亦文亦武，刚柔相济，左右逢源，雅俗共赏例4“手心手背都是咱农民兄弟的肉，山前山后都是咱人民公社的田”——京剧《龙江颂》（三）二元关联思维（3/4）“二元”的连带例1上行下效，上梁不正下梁歪，强

5、将手下无弱兵例2近朱者赤，近墨者黑，大河有水小河满例3“鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧„„”——文革流行歌曲例4唇亡齿寒，树倒猢狲散例5狡兔死，走狗烹；高鸟尽，良弓藏；„„（三）二元关联思维（4/4）“二元”的对立例1不是东风压倒西风，就是西风压倒东风。——毛泽东例2凡是敌人反对的我们就要拥护，凡是敌人拥护的我们就要反对。——毛泽东例3大破大立，不破不立，破字当头，立也就在其中了。——毛泽东例4宁要社会主义的草，不要资本主义的苗。——文革流行语中国传统思维模式图示二元关联五行关联“蝴蝶效应”、复杂化联系，冲击我们久已形成的思维方式，时代需要我

6、们做出改变：传统思维（闭合、环式）—→现代思维（链式、叉状、网状）二、蝴蝶效应与长程关联思维（一）蝴蝶效应（二）长程关联思维（三）改善思维方式（一）蝴蝶效应在天气系统等混沌系统中，微小的不确定因素的作用会以指数增长的方式被放大，导致系统的行为无法预测。对于这样的现象，最早进行有关研究的美国气象学家洛伦兹生动地比喻为：一只蝴蝶在巴西扇动一下翅膀，就会在美国得克萨斯州引起一场龙卷风。后来，就把这种非线性的放大效应称为蝴蝶效应。类似的说法，美国的一只蝴蝶扇动一下翅膀，就会在太平洋西岸掀起风暴。蝴蝶效应的来历《纽约时报》科技部主任格莱克撰写的这部

7、科学文化著作，生动地介绍了混沌学的发展历程，形象地描绘了开拓新科学的先驱，该书一出版即在西方世界引起热烈反响。学者评论说：读了《混沌》之后，你就不会再用老眼光来看世界了。有关“蝴蝶效应”来历的详细介绍，最早就出自这本书。为什么叫“蝴蝶效应”，而不用其它名字？洛伦兹吸引子，因形似蝴蝶翅膀，而有了“蝴蝶效应”之名。基本概念：混沌作为科学概念的“混沌”，指的是貌似随机的事件背后存在着内在联系。混沌科学（chaosscience）着眼于发现隐藏的模式、细微的差别、事物的“敏感性”，还有那些难以预测的事物千变万化的“规则”。近十几年来，混沌概念的应

8、用已远远超出最初产生它的科学领域。混沌思想已广泛应用于经济、战争、社会动力以及组织的形式与发展理论等等。“蝴蝶效应”表现形式与举例“蝴蝶效应”的表现形式：1、对初始条件的敏感2、长程关联，逐级