六年级语文期末考试质量分析报告.doc

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1、六年级语文期末考试质量分析报告2017年元月，我校按区教研室统一安排，进行了区期末调考。本次语文调考涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。现对本学期六年级期末试卷及考试情况做如下分析：一、命题情况：本次检测为区统一命题，试卷以教材为基本点，内容丰富，题型多样且具有开放性，力求考查学生全方面的语文能力。充分依据语文新课程标准及六年级学生的认知水平，以教材为依托，考查学生对基础知识的掌握情况、对书本知识点的灵活运用情况、检测学生阅读理解的发展水平和习作的审题、选材、立意能力。试卷就文言诗文、阅读理解、综合运用

2、和习作四个部分对六年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量不大，难易适中，覆盖面较广。阅读中的积累、理解和运用一直是考核的重点，离开了阅读，语文就成了无本之木。二、质量情况：1、从整个卷面来看，学生对基础知识掌握比较好，比如，诗词的默写、现代文阅读中的修改错别字等这些题目得分较高。2、学生具备一定的独立阅读和欣赏能力，并会用所学的的知识去分析问题和解决问题。3、习作部分主要考查学生运用写人方法的能力，学生从自己经历过的生活中选材，写起来有话可说，也能写出真情实感。在这次作文中，我们可喜地看到部分学生

3、已经学会了审题，选材和立意。他们已经具备了良好的语文素养。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上也不少。但通过这次考试，依然暴露出了许多的问题。如学生在拓展阅读能力方面知识欠缺太多，平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够；学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够等等。三、按类分析：（一）、“默写”部分：大部分学生能按诗句原文填空，个别学生因错别字或遗忘等原因导致失分。（二）、“诗词赏析”部分： 这部分虽然只有两题，难度也不高但从学生的答题情况来看，丢分

4、情况普遍，失分严重。原因在于学生在审题方面能力薄弱，难以做到整体与细节相结合，不懂抓关键词，复习中没有深度。（三）、文言文阅读部分：文言文部分考察的内容都来自课内，题型也是大家所熟悉的，学生复习也比较充分，所以除了那些学困生外，其他学生失分较少。（四）、“阅读理解”部分：“阅读理解”分为“课内阅读”和“课外阅读”两部分。课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生对文本的理解能力薄弱，一是对部分课文已经遗忘；二是体会句子的意思还停留在表层意义上;三是根本不做答。语文阅读

5、重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在基础题上答题还可以，但在概括题上失分严重，概括不完整，答案不贴切，回答肤浅。反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫，阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。（五）综合运用考察学生运用语文知识解决生活中的问题的能力，学生表现中规中矩，出彩的不多，严重失误的也很少。（六）、

6、“习作”部分：本次习作以“难忘那句话”为题，练习自己的生活实际，写一篇500字左右的作文。学生容易审题，没有出现完全离题现象。但发现部分学生的习作错别字、病句、标点符号等基本功不扎实。部分习作有套用作文选的痕迹，没有真情实感，读之无味。我们应引导学生学会观察表达身边的人和事物，这样的习作才能为学生的精神成长与言语发展奠下基础。四、改进措施：1、注重字词巩固与积累，夯实语文基础：今后的教学中，要重视课内字词教学，加强生字的第一印象，扎实、有效地开展词语教学，还要教给词语理解的具体方法。从本次检测中，部分后进生生字、

7、词不过关，不会联系词义记忆，凭死记硬背掌握的字词在运用时会出现偏旁混淆，同音误写。应引导学生联系词义记忆，尽可能从词的本源出发，同时多加强错别字的辨析，养成有错必改，错中分析，学会自觉地改正错别字。加强课外阅读的积累，多做读书笔记。对后进生的字词与课文背诵要加强。对他们可以布置一些辨析组词、选词填空、造句等基本功训练习题，夯实语文基础。2、加强阅读方法指导，学会表达自己的见解：从本次测验得分情况可知课外阅读题的得分率是比较低的，说明了学生阅读的能力还不强。尤其是后近50%的学生的阅读能力较弱，有些学生答不对题，表

8、达不清，让学生学会用自己的语言表达感悟非常重要。在阅读教学中要创设让学生静读默思的机会，把自己的感悟用批注的方法表达出来，可以动笔归纳段意、课文大意，仿写片断、填补空白，尽可能让学生书面地表达自己的理解。对后进生要注意阅读习惯的培养，逐步养成大声朗读、边读边思，有思有悟就写的良好阅读习惯。阅读教学时应关注这部分学生的学习状态，不能以少数优秀生的理解程度衡量教学目标的达成。