新课改实验中课程实施问题的反思_林淑媛

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1、第27卷第3期课程#教材#教法Vol.27,No.32007年3月CURRICULUM,TEACHINGMATERIALANDMETHODMarch,2007新课改实验中课程实施问题的反思林淑媛(广州市教育局教学研究室,广东广州510000)摘要:随着我国新一轮基础教育课程改革实验的推进,关于课程实施的理论与实践问题日益引起人们的重视。课程实施的研究是一个比较宽泛的研究领域,这项研究需要以新课改五年的实践为基础,以问题为出发点,需要围绕课程实施研究的主要范畴和基本方法来分析新课程实施中的影响因素,侧重从教师的课程意识、课程实

2、施中的价值取向、落差、内容与形式以及课程实施研究中的方法论问题等若干个方面进行反思。关键词:新课改;课程实施中图分类号:G423107文献标识码:A文章编号:1000-0186(2007)03-0011-05伴随着新课改实验不断向纵深发展,课程领标、课程内容、课程的学习活动方式、课程设域的研究也呈现出活跃的态势,其中,关于课程计、课程实施以及课程评价等方面的基本看法、[2]实施的理论与实践研究日益引起人们的重视。课核心理论以及在课程实施中的指导思想。由于程的实施既不等于简单的课程方案的重复,也不受传统教学论影响,/课程0被理

3、解为规范性的是课程方案的机械照搬,也不是在教学中自然而教学内容,这些规范性的教学内容又按照学科进然地线性展开,课程实施是一个复杂的、动态的行编制,所以课程也就成了学科或各学科课程的过程,是课程环节中最复杂、最难于控制的阶总和。这就是说,课程是由政府和学科专家规定段,它受制于多种因素的影响与制约,不可能完与编制的,教师无权也不必考虑课程的问题,教全事先预定,许多问题必须在实施中才能实现,师的任务只是教学,无权过问课程的问题。因[1]也只有在实施中才能找到解决问题的办法。笔此,长期以来,在教师的意识中只有/教学0的者主要从以下五

4、个方面对新课改中的课程实施问概念,而缺少/课程0的意识。教师在日常的教题进行分析研究,并提出积极性的建议。育教学活动中更多使用教学论术语,很少谈论课程论话题。新课程提出课程改革的六大目标,就一、课程意识对课程实施的影响是要求教师要有课程理念、课程意识,在教学活新课改实验以来,广大教师有一个很大的变动中不仅要研究教学问题,更要关注课程问题。化,就是有了一定的课程意识。所谓课程意识,因此,在新课程实施中,广大教师是尝试用新的就是教师对课程系统的基本认识,是对课程设计课程理念和课程理论来解释和指导自己的教学行与实施的基本反映。它包

5、括教师对课程本质、课为,实现课程与教学的整合。当然,当前的教学程结构与功能、特定课程性质与价值、课程目改革是在新课程的背景下,在课程的话语范围进收稿日期:200609-27作者简介:林淑媛(1954)),广州市教育局教学研究室理论科科长,中学高级教师,主要从事教学与课程研究。#11#行的,因此,在两者关系中,课程首次成为矛盾等,要求教师有统一的教学进度、统一的作业、的主要方面,课程成了主导因素,课程观决定了统一的测试,教学成了一种机械化的活动,加上教学观。很多以纸笔为主要方式的标准化考试,就更加助正是由于长期受传统课程与教学

6、论影响,在长了这样僵化、呆板的课程实施方式。为了改进新课程实施中,曾经一度出现了从教学论角度去这种完全忠实取向的课程实施方式,课程实施的解释课程实施中的问题,给课改实践带来许多困调适取向、创造取向便应运而生。调适取向认惑。比如,在对新课程目标的理解上,常常混淆为:课程实施是一个连续的动态过程,是一个由了课程目标与教学目标的区别,希望在一堂课上课程设计者和执行课程的人共同对课程进行调节充分体现课程的/三维目标0,所以使课堂教学的过程。教师在实施过程中,可能根据具体条件目标欠缺了学科特点及课型特色,目标欠具体,和自己对课程的理解

7、,对课程的某些方面进行调内容重点、难点不清楚,把理想的课程目标当成整和改造,对教材进行/二度开发0;创生取向标签,使教学陷入困境。又如,/综合实践活动0的课程实施是师生以预定的课程计划或具体的教这样由学校自主开发的课程,没有统一要求的教学材料为媒介,通过创造性的课堂实践联合创造材,教师便不知道该怎样/教0这样的课,实质有意义的教育经验的过程;课程实施不再是一个上仍然是用/教学0的话语与思维去解决课程领技术化、程序化的过程,而是一个不断创造与建域的问题,出现了两者的错位。因此,在新课程构教育经验的过程。事先设计的课程计划、课程

8、实施中,我们应该让教师们确立这样的课程意方案以及外部提供的教学材料,只是供师生创造识:关注课程而不仅仅是局限于所教学科,把所教育经验,获取独特意义体验的一个资源。在这教学科放到整个课程结构中去思考、去衡量,再里,教师既是课程的实施者,也是课程的开发者不能把课程分为/大三门0/小三门0等等。