基于读者心理健康的高校馆_阅读疗法_服务分析

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1、万方数据2010年9月第30卷第9期现代情报JounmlofModemInformadonSep．，2010V01．30No．9·理论探索·基于读者心理健康的高校馆“阅读疗法”服务分析杨秀云胡大敏于洋(长春师范学院图书馆，吉林长春130032)(摘要]笔者针对目前形势下，高校大学生普遍存在的心理问题与心理疾病。分析了图书馆加强大学生心理健康教育的重要意义；同时，阐述了在高校馆试行“阅读疗法”的必要性与可行性；并总结了试行“阅读疗法”应着重注意的瓶颈问题及其局限．预见了其未来发展趋势。[关键词】高校馆；心理疾病；阅读疗法；阅读书目；阅读干预DOI：10．绷几issn．1

2、008—0821．2010．09．009[中图分类号]G250[文献标识码]A[文章编号]1008—0821(2010)09—0036—04Analysisonthe“ReadingTherapy”ofStretchServicetotheReader’SPsychologicalHealthintheUniversityLibraryYangXiuyunHuDaminYuYang(Library，ChangchunTeacher’sCollege，Changchun130032，China)[Abstract]Accordingtothepresentsituati

3、on，universitystudentsconunonlyhavepsycholog．calproblemandpsychologicaldisease．∞thewritemanalysedtheimportantmeaningofentrancingthestudents’psychologicaleducationinthelibrariesofteacher'seoUege，Atthesarlletime，theyexpl缸nedthatitw船necessaryandpossibilitytOtIythemainproblemsandlimitwhenWew

4、illtrythe“ReadingTherapy”，andpredictedthedevelopmenttrendofthe‘‘ReadingTherapy”inthefuture．[Keywords]universitylibrary；psychologicaldisease；readingtherapy；readingbibliography；readingimervention高校馆的特点是面对众多的青年学生读者群体。大学生读者由于来自社会、家庭和自身的压力，竟成了“心理症”的“高危人群”和“高发人群”。基于此种情况，高校馆作为大学生的第二课堂，更应充分发挥独特

5、的服务功能，尤其是在各类阅览室(fi-籍室、文理科阅览室、期刊阅览室、报纸阅览室、西文阅览室、电子多媒体阅览室等)，在拥有空间、拥有资源、拥有资深馆员的良好条件下，着力开发新的服务功能——“阅读疗法”与阅读治疗延伸服务，确保读者、用户保持健康的心理与乐观勤勉的人生态度，在高教板块，打造数字化的以读者为本的和谐图书馆。1关于“阅读疗法”的科学内涵及其历史演变阅读。不论是精读亦或是泛读，浅阅读或深阅读，对于读者与用户克服不良情绪与心理，都可起到良好的缓解与疏导作用。古人言：饥读之以当肉，寒读之以当裘，孤寂读之以当友朋，幽忧而读之以当金石琴瑟也⋯。阅读是情感体验与心灵顿悟的

6、过程。从走马观花的现代通俗小说的阅读、到古代经典名篇的字斟句酌的阅读，大凡健康向上的书籍，都是引领人们精神成长的良师益友。1．1“阅读疗法”的科学涵义应该说，阅读疗法的前身是图书疗法。何谓“图书疗法”?即以书为药品的保健和治疗渎者心理疾患的一种精神活动，它主要强调文献资源的重要性，即强调巧妇难为无米之炊的“米”，以书充药，从客观方面去考察读者的心理健康问题；而“阅读疗法”，它强凋的是动态过程，强凋读者的主体性，是手、眼、心、脑等器官并用的一种身心条件反射活动，或者说是一种心理或心灵的SPA过程。那么，“阅读疗法”到底是一种怎样的概念?《韦氏新国际英语词典》第三版定义如

7、下：①用有选择的读物辅助医学和精神病学的治疗；②通过有指导的阅读，帮助解决个体问题幢J。由此可见，阅读疗法的作用主要有两项：一是治疗心理疾病；二是预防各种心理问题或心理疾病，主要包括忧郁症、收稿日期：2010一05—21基金项目：此文系吉林省文化厅2009年度图书情报学和文献学科研课题：“高校图书馆阅读推广研究”系列成果之一(课题代码：WK2009A036)作者简介：杨秀云(1962一)，女，期刊部主任，副研究馆员，研究方向：图书情报，发表论文25篇。一36—万方数据2010年9月第30卷第9期基于读者心理健康的高校馆“阅读疗法”服务分析Sep．，2