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时间:2020-04-03
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1、湖北省公安县博雅高三数学二轮复习第11课时《函数与导数的综合应用》教师用书高考趋势★导数是中学选修内容中最为重要的内容,导数为解决函数问题、曲线问题提供了一般性的方法,由于导数可与函数、不等式等许多知识进行整合,有利于在“知识网络交汇点”处命题,合理设计综合多个知识点的试题,考查分类整合、数形结合等数学思想方法,因此近几年来加大了导数的考查力度.主要有如下几方面:①求斜率:在曲线的某点有切线,则求导后把横坐标代进去,则为其切线的斜率;②有关极值:就是某处有极值,则把它代入其导数,则为;③单调性的判断:,单调递增;,单调递减,和一些常见的导数的求法.要熟练一些函数的单调性的判断方法有,作
2、差法,作商法,导数法;对于含参范围问题,解决方法有,当参数为一次时,可直接解出通过均值不等式求最值把其求出;当为二次时,可用判别式法或导数法等求.而此种题型函数与方程仍是高考的必考,以函数为背景、导数为工具,以分析、探求、转化函数的有关性质为设问方式,重点考查函数的基本性质,导数的应用,以及函数与方程、分类与整合等数学思想.其中试题灵活多变。一 基础再现考点1.导数的概念1.如果质点A按规律s=2t3运动,则在t=3s时的瞬时速度为考点2.导数的几何意义2.(07宁夏、海南卷)曲线在点处的切线与坐标轴所围三角形的面积为考点3.导数的运算3.是的导函数,则的值是.考点4.利用导数研究函数
3、的单调性和极大(小)值4.函数的一个单调递增区间是5.(08江苏卷14)对于总有成立,则=考点5.函数与导数的综合应用6.函数的定义域为开区间,导函数在内的图象如图所示,则函数在开区间内有极小值点个11用心爱心专心7.(07宁夏、海南卷)设函数(Ⅰ)讨论的单调性;(Ⅱ)求在区间的最大值和最小值.二 感悟解答1.答案:∵s′=6t2,∴s′
4、t=3=54.2.答案:解:曲线在点处的切线斜率为,因此切线方程为则切线与坐标轴交点为所以.评析:1.在“某点处的切线”与“过某点的切线”意义不同,注意审题,后者一定要先“设切点的坐标”2.求切线方程的步骤是:(1)明确切点;(2)确定该点处的切线的
5、斜率(即该点处的导数值);(3)若切点不明确,则应考虑先设切点.3.解:是的导函数,,则=3.4.解:,即或(理科要求:复合函数求导)5.答案:4评析:本小题考查函数单调性及恒成立问题的综合运用,体现了分类讨论的数学思想。要使恒成立,只要在上恒成立。6.解:注意审题,题目给出的是导函数的图像。先由导函数取值的正负确定函数的单调性,然后列表可判断函数极小值点的有1个数。7.解:的定义域为.(Ⅰ).当时,;当时,;当时,.11用心爱心专心从而,分别在区间,单调增加,在区间单调减少.(Ⅱ)由(Ⅰ)知在区间的最小值为.又.所以在区间的最大值为.三 范例剖析例1.已知,函数。设,记曲线在点处的切
6、线为。(Ⅰ)求的方程;(Ⅱ)设与轴交点为。证明:①;②若,则思路分析(1)欲求切线的方程,则须求出它的斜率,根据切线斜率的几何意义便不难发现,问题归结为求曲线在点的一阶导数值。(2)分析:①要求的变化范围,则须找到使产生变化的原因,显然,变化的根本原因可归结为的变化,因此,找到与的等量关系式,就成;②欲比较与的大小关系,判断它们的差的符号即可。解:求的导数:,由此得切线的方程:。(Ⅱ)证:依题意,切线方程中令y=0,.①由11用心爱心专心.②。点评:本小题主要考查利用导数求曲线切线的方法,考查不等式的基本性质,以及分析和解决问题的能力。在“某点处的切线”与“过某点的切线”意义不同,注意
7、审题,后者一定要先“设切点的坐标”2.求切线方程的步骤是:(1)明确切点;(2)确定该点处的切线的斜率(即该点处的导数值);(3)若切点不明确,则应考虑先设切点。辨析:已知函数()的图象为曲线.(1)求曲线上任意一点处的切线的斜率的取值范围;(2)若曲线上存在两点处的切线互相垂直,求其中一条切线与曲线的切点的横坐标的取值范围;(3)试问:是否存在一条直线与曲线C同时切于两个不同点?如果存在,求出符合条件的所有直线方程;若不存在,说明理由.思路分析(1)求曲线上任意一点处的切线的斜率的取值范围即求的取值范围;(2)即求的x的取值范围;(3)此小问是探究问题,可以先设存在解:(1),则,即
8、曲线上任意一点处的切线的斜率的取值范围是;(2)由(1)可知,-解得或,由或得:;(3)设存在过点A的切线曲线C同时切于两点,另一切点为B,,则切线方程是:,化简得:,11用心爱心专心而过B的切线方程是,由于两切线是同一直线,则有:,得,又由,即,即即,得,但当时,由得,这与矛盾。所以不存在一条直线与曲线C同时切于两点。例2.设函数.(1)当k=2时,求函数f(x)的增区间;(2)当k<0时,求函数g(x)=在区间(0,2]上的最小值.(南通市
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