二语水平因素对口语水平的影响

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1、第32卷第1期唐山师范学院学报2010年1月Vol.32No.1JournalofTangshanTeachersCollegeJan.2010二语水平因素对口语水平的影响张秀杰，吕长竑（苏州科技学院天平学院，江苏苏州215009）摘要：利用社会科学统计分析软件SPSS和路径分析软件LISREL对所采集的数据进行定量分析。由此产生的线形结构因果模型显示二语水平中有三个因素——二语表达词汇知识、二语听力技能和二语写作技能对口语水平有直接影响，而“二语水平”中理解性的语言知识和语言技能对口语水平主要起间接作用。关键词：二语水平；口语水平；语言知识；语言技能中图分类号：H31

2、9.9文献标识码：A文章编号：1009-9115(2010)01-0146-04TheEffectsofSecondLanguageProficiencyVariablesonOralProficiencyZHANGXiu-jie,LVChang-hong(SchoolofTianping,SuzhouUniversityofScienceandTechnology,Suzhou215009,China)Abstract:ThestatisticalpackagesofSPSSandLISRELwereusedinthequantitativeanalysisofthe

3、study.Thecasualmodelbuiltinthestudyshowstherearethreesecondlanguageproficiencyvariablesthathavedirecteffectonsecondlanguageoralproficiency.Thesethreevariablesaresecondlanguageproductionvocabulary,secondlanguagelisteningabilityandsecondlanguagewritingability.Inthemodel,secondlanguagecompr

4、ehensioncompetenceandskillstendtohaveindirecteffectonsecondlanguageoralproficiency.Keywords:secondlanguageproficiency;oralproficiency;languageknowledge;languageskill一、引言生在英语表达中所使用的词汇量与他们实际拥有的词汇量（一）影响口语水平的因素极不相称，学生的积极词汇量不足极大地妨碍了他们的英语[5]口语作为一项基本的表达技能显然受到多种因素的共表达。丁言仁等研究了词块运用与口语和写作水平的相关[1]同影

5、响。Fillmore认为说话者对一语言的词素、词汇、习性，指出相对于语法而言，学习者运用词块的能力与英语口语、固定短语和词块掌握的不同程度以及对于生成新的表达语成绩和写作成绩具有更加显著的相关性。方式的大量过程的掌握及运用程度可以明显影响说话者的由上可知，影响口语水平的因素是复杂多样的，包括二[2]语言表达。Lennon认为二语口语流利性的获得离不开语言语习得者的二语水平、母语水平、交际策略、心理素质以及学知识和语用学知识以及语言生成技能的共同发展。我国的教学环境等多种因素。单个研究要囊括所有的因素是不可行不少研究者也对影响口语水平的因素从不同侧面和角度作的。前述研究者

6、大多是从某一个语言因素入手探讨其对口语[3]过很多研究。如高明霞从听说的内在联系研究如何提高口水平的影响，较少研究二语水平对口语水平的系统影响，研语交际能力。她指出听和说不但有共同的物理、生理、心理究中采用的统计分析方法主要为相关性分析，不能准确描述[4]基础，而且两种技能相互促进、相互影响。郑晓阳从转化各语言变量对口语水平的影响程度和影响方式。本研究旨在消极词语的角度探讨了提高口语表达能力的途径。他指出学探讨二语水平的不同维度对口语水平的系统影响。──────────收稿日期：2009-06-01作者简介：张秀杰（1979-），女，河北乐亭人，苏州科技学院天平学院助教

7、，硕士研究生，研究方向为应用语言学。-146-张秀杰，等：二语水平因素对口语水平的影响（二）“二语水平”的多维界定英语写作技能测试要求受试在30分钟内依据提纲写一20世纪50年代美国语言学家N.Chomsky在语言学领篇题为“ParentalHopeandPersonalDesire”的文章，字数不域提出了知识（competence）和技能（performance）的划分。少于120。[6]语言技能是语言知识在语言交际中的再现。除此二分法，英语口语测试试卷由三部分组成。第一部分为就给定的理解（comprehension）与表达（produ