江西省抚州市金溪二中初中历史教学论文 课堂上看课改 新人教版.doc

《江西省抚州市金溪二中初中历史教学论文 课堂上看课改 新人教版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、历史课堂上看课改为了充分实315课改精神，为了探索315课改内在模式，为了领悟315课改实质，同时也为了更好地摸清学情，更新自己的教学理念，本学期初二历史课我基本上放手让学生们自主探究课本知识。经过近一个学期的摸索，实践，学习，有些学生已经渐渐成长起来，能够很好地自主学习，能够结合课文提出自已的问题或自己对课文相关内容的见解，想法，并积极地同老师交流，争论，甚至有些优秀的学生们已经对历史课形成了自主学习的思路和方法，能够自主构建知识体系。他们已经成了教师的左膀右臂。此外，在历史课堂上，学生被彻底地“动”了起来：他们能自主地完成导学案，并且做得

2、相当的到位；组内交流展示时绝大多数同学非常地投入，认真，常常能发表出自己独到的见解和问题；同学之间的互动，合作，团结的默契已经形成，绝大多数的同学都能把自己看成其中的一份子；学生们“展示自我”，“主宰课堂”的愿望越来越强烈，摆脱对教师的依赖，实现“我的课堂我做主”，的目标对学生而言好象为期不远了！为了解决课堂学习中的难题，他们查资料的速度与技巧常常让我惊讶不已。作为一个课堂上的教师，要是被以上的所谓“成就”冲昏了头脑那就有点可悲了，那就有点太不称职了。经过对学生近一个学期表演的观察，我深深地感到了学生目前的总体状况是“自主背后有无知，急流中间

3、有漩涡”。所谓“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”说的就是学生展示过程中的虚假的繁荣和热闹中的缺失。如何使学生在历史课堂教学中既能发挥他们的兴趣和热情，又能使他们在课堂中学有所得。这正是我一直在思索着的课改过程中遇到的几个困扰我许久的难题：第一，在坚持315课改的前提下，如何挖掘并发挥历史课的趣味性？按照以往的调查所积累的经验，初中乃至高中阶段至少有八成到九成的同学对历史感兴趣，虽然谈不上浓厚，但这却是历史课受欢迎的最大的支撑和前提。这好像是学生与生俱来的天性，可能也是中华民族血性深入炎黄子孙骨髓的见证吧！但是经过一个学期对学生自主探究的追踪和

4、观察，发现许多学生对历史课的兴趣不是与日倶增而是每况愈下。个中缘由我认为是学生们受到了知识面和分析和理解能力的限制，把本应该生动，充满趣味性的历史课变成了像喝白开水一样索然无味的课堂。一节课下来基本上就是做导学案，检测，交流，展示，讨论，板书，反馈等环节，而其中的历史情节，历史故事这些学生最感兴趣的话题却被无情地掩盖了。长此以往，学生对历史课的兴趣将荡然无存。如何弥补这种缺陷，到现在我还没有找到很好的解决方法。第二，在上315课改前提下，历史课的人文主义教育和爱国主义教育功能该怎样彰显呢？以史为鉴，面向未来；不知过去，何图将来？这是学历史的一

5、个基本条件和目标。历史它是由一个个有血有肉有思想有灵魂的历史人物构成，也是由一件件有着深刻背景的历史事件组成，更是由社会发展的客观规律宏线串联起来的。里面包容着丰富的知识和智慧：涉及到政治，经济，文化，外交，军事，艺术等各个方面，这也是前人留给我们的宝贵的精神财富。它见证着我们国家民族的兴盛的历史，也预示着我们国家和民族的将来。我们在课堂上彰显历史的人文主义教育和爱国主义教育的功能，不仅仅是要求学生们空喊几句“为中华之崛起而读书”，“振兴中华”之类等等的口号而已，而是要让学生从历史人物身上和历史事件的过程中主动学习，汲取前人的智慧，借鉴前人的

6、经验和教训，了解祖国博大精深的文明，感知认识历史的人文主义和爱国主义的功能。很可惜，在上315课堂中学生很难做到这一点，最主要还是学生的历史知识的匮乏和对历史分析能力理解能力的欠缺。因而他们学习历史也仅仅是停留在表面现象，根本就没有能力深入下去。可以说这是制约学生学习历史最主要的障碍因2素。为了解决这个问题，我只能在课堂中有意或无意地引导学生多去了解历史上先进人物的事迹和他们的故事，了解这些先进人物的优秀品质和当时的时代精神。希望学生们能从古代先进人物的身上能学有所得。第三，如何从根本上消除学生思维中的“历史是副课”的意识？思想决定态度，态度

7、决定行动。正因为我们的学生受到了“历史是副课”观念的影响，因而许多学生根本不把历史课当回事：课前不预习，课堂预习不认真，交流合作不积极，讨论探究不参与，完成任务等靠要。甚至有少数学生认为展示交流控究的过程就是他们“串联自由”的机会。凡此种种，看在眼里，急在心里，作为一我普通教师只能采用说服教育的方式试着去改变学生思想意识深处的“历史是副课”的观念。我认为教师应该用新颖独特的方式导入新课，用精彩而又简短的点评，用让学生容易取得成就感的测试方式尽可能地吸引学生，总之一句话：让历史课堂围绕着学生的兴趣转动。上将伐谋。在上315课改的背景下，让学生真

8、正地喜欢历史课，让学生不再把历史课当副课，让学生在历史课中学到一些对人生有益的智慧，对历史教师而言还真不是一件容易的事，还真的需要一些好的谋略和智慧。因而历史这门副