江苏省徐州市铜山区汉王镇中心中学九年级语文上册《故乡》教案 新人教版.doc

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1、故乡教学目标1.了解小说的特点 。   2.理解文章主题     3.学会分析人物形象重点:1小说采用对比突出主题思想的写法。 2鲁迅先生对劳动人民的同情和决心变革旧世界、创造新生活的强烈愿望。难点：本文结尾的议论:"希望是本无所有……也便成了路。"应该怎样理解它的深刻含义与作用? 教师活动及教学内容学生活动导学过程活动一目标对文中出现的字词能正确读出字音，会辨析字形考点字音易错：弶髀猹吓潺廿茎行鹁鸪易错字：嗤笑惘然瑟缩恣睢活动过程找出文中重点字词，把它们整理在笔记上，自己读一读，各组选一人上黑板板书，其他人补充。画出文中字词，整理笔记，每个字词读两遍。活动二目标识记鲁迅的

2、有关文学常识，重点记忆他的代表作品。易错点关于鲁迅的称谓：文学家，思想家，革命家，有不少学生都容易混淆，错记成教育家，或政治家等活动过程各组四号同学将整理在黑板上的有关文学常识进行填空，其他学生记在书上。在位子上的学生对黑板上的知识进行补充纠正，读一读，组长提问有关代表作品。活动目标小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索，我们可以根据这一线索把文章分为回故乡，在故乡，离故乡三个部分，请给课文划分结构。6三重点小说就是围绕线索来选取和组织材料的。阅读时若能抓住线索，就能理清小说的段落层次，很容易把握它的结构。活动过程1根据小说的线索，各组同学独自划分文章段落，找个别学生回答。2

3、教师进行明确纠正。在独自划分后，小组进行交流讨论，明确文章段落层次。活动四目标小说开头描写了故乡哪一季节，怎样的景色？“我”的心情怎样？这个景物描写揭示了怎样的社会现实？ 考点现代文的阅读常常会考察学生对文中环境描写的把握。活动过程1读一读小说的开头部分，仔细品味其作用。2指导学生从全文角度思考。3教师明确。自由朗读课文，各组选取朗读能力最好的学生在班上有感情的朗读课文开头。课堂小结下节课课前准备理解并划分课文层次小说的三要素识记环境描写的作用。课时教案6教学目标1·了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用。2·通过对这篇小说内容的把握，深刻理解在旧中国帝国主义、封建主义不仅

4、是我国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的根源，而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒害，激发起学生热爱新中国，努力建设社会主义精神文明的强烈愿望。 重点:1·小说采用对比突出主题思想的写法。 2·鲁迅先生对劳动人民的同情和决心变革旧世界、创造新生活的强烈愿望。难点：1·辛亥革命后农村经济衰败和农民生活日益贫困的社会原因。 2·本文结尾的议论:"希望是本无所谓有……也便成了路。"应该怎样理解它的深刻含义与作用?教师活动及教学内容学生活动导学过程活动一目标闰土由少年时的“小英雄”变成中年时的“木偶人”的原因是什么？难点从人物外在的语言，肖像，动作，分析其变化的根源，离不开对社会的

5、分析。活动过程1把人物前后外貌，语言，动作，对我的态度，对生活的态度进行对比，找出相应的语句或自己概括。2小组代表发言，其他补充。教师进行纠正。各组成员在文中找到相关的语句，画图表进行对比，组长整理记录。将重要知识点记在笔记上。活动二目标“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。”这是因为什么原因？         重点找出“我”不留恋的原因，从文中画出具体的语句。活动过程1读一读这句话，仔细品味。2小组内进行讨论。3小组代表发言。教师纠正，概括。读一读，小组成员进行讨论交流，组长整理。活目标“我只觉得我四面有着看不见得高墙”，这“高墙”指什么？  6动三考点

6、中考对现代文阅读能力的考察，离不开对语段的分析，其中重点考察学生对句子的赏析，我们可以从词语的运用，修辞手法的作用几个方面对学生进行训练。活动过程1找出这句话使用的修辞。2说出这一修辞手法使用的好处。教师巡视，适当指点。把这一句读读，小组内自由交流对句子的理解，组长明确。将正确的答案记在书本上。活动四目标我少年时候，记忆中的故乡景象如何？作者的心情是怎样的？考点理解文章的重点语段，我们离不开对文章背景的理解与把握，做到字不离句，句不离段，段不离篇，这样才能正确的解题。活动过程1找出文中描写记忆中故乡景象的语段。2小组讨论。读一读文章中相关语段，小组内交流，组长整理。课堂小结

7、下节课课前准备默写生字词。理解少年闰土和中年闰土的性格特点。识记杨二嫂二十年前和二十年后不同的性格。课时教案6教学目标1通过对比手法分析人物形象。2熟读课文把握文章主旨。重点:目标1难点：目标2教师活动及教学内容学生活动导学过程活动一目标文中写了哪些人物？在这些人物中，其中哪些人物刻画得较详细？ 易错点文章出现的人物众多，要学会把握重要人物，这必须从文章的主旨才能确定。活动过程1快速浏览课文，画出文章出现的人物。2找出文章中描写人物的方面有哪些？3读一读文中描写生动的人物的语句。教师巡视，指点。各组员默读课文，在文