部编版一年级语文下册第一单元教学设计.doc

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1、史家畔中心学校教学设计课题2.姓氏歌课型新授课时第一课时学习目标1.认识儿歌第一小节中的6个生字,书写“姓,什、么、双”4个汉字。了解常见的姓氏,区分读音相近的姓氏的不同写法。2.正确、流利、有节奏地朗读第一小节并练习背诵。3.结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣。学习重点识字写字,正确、流利、有节奏地朗读。学习难点激发学生对中国姓氏文化的兴趣。学具教具小黑板学教过程学习活动学法指导备注学教过程一、结合学生姓氏,谈话导入1.教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片,说说自己姓什么,叫什么名字。2.教师

2、根据学生的交流情况进行小结:每个人都有自己的名字,名字分为两个部分,姓和名,通常情况下,名字中的第一个字就是姓。3.板书课题:姓氏歌,指名学生朗读,注意正音:“姓”是后鼻音,“氏”是整体认读音节,并与“低”加以区分。二、学习课文第一小节1.学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小节,注意读准字音,读通句子。2.检查学生的自读情况。(1)指名学生朗读第一、二句,相机出示词语卡片“什么”、“李”,指名学生认读,注意正音:“什”是前鼻音,“么”读轻声;“李”是边音。(2)指名学生朗读第三、四句,出示词语卡片“张”

3、,强调“张”是翘舌音(3)指名学生朗读第五句,出示词语卡片“古”“吴”“双”,指名学生认读,交流识字方法,师给予鼓励和指导。3.再读第一小节,巩固识字。相机指导生字“姓”的书写:左右结构,女加生,“女”字在作偏旁时,第三笔横画改为提画,不能出头。交流“李”的识记方法:上下结构,木加子。交流识字方法:弓加长,张。(1)学生再次自由朗读第一小节,将这一小节中出现的姓氏用笔圈出来,和同位交流。(2)指名学生朗读第一小节,汇报出现的姓氏,教师相机板书:李、张、胡、吴、徐、许。(3)引导学生观察字形,说说是怎样

4、记住这些字的。(4)重点区别“胡”和“吴”、“徐”和“许”。师质疑:引导学生发现这两组姓氏读音很接近,当别人没有听清是姓“胡”还是姓“吴”,是姓“徐”还是姓“许”的时候,该怎么办呢?4.练习熟读并背诵。(1)学生再次练习朗读第一小节。(2)多种形式朗读:指名读,同位一问一答读,拍手读,男女生对读,全班齐读。三、书写指导1.出示第一小节要求会写的字:什、么、双,指名学生认读,口头组词。2.师范写讲解:“什”左右结构,要写得左窄右宽;“双”左右相同,左边略小,又字的捺画变成点画。生观察书空。3.学生自主描

5、红、仿写,教师巡视指导,强调正确的写字姿势。4.交流反馈,评议提高。四、课堂小结同学们,这节课我们认识了生活中的一些常见姓氏,区分了它们的字形,还学习了写字。课下,请同学们继续了解自己的家人还有哪些姓氏,我们下节课一起来分享。学生交流汇报,教师适当小结:可以通过字形的不同组合来加以区分。学生再次朗读:“古月胡,口天吴,双人徐,言午许。”学生自主观察字形,交流识记方法,教师给予鼓励和指导。达标检测指名学生背诵,全班齐背。课后作业书。生字板书设计2.姓氏歌李张胡吴徐许史家畔中心学校教学设计课题2.姓氏歌课

6、型新授课时第二课时学习目标1.认识儿歌第二小节中的6个生字,正确美观地书写“国、王、方”3个生字。2.正确、流利、有节奏地朗读第二小节,背诵课文。3.了解有关百家姓的小知识,培养学生对姓氏文化的兴趣。学习重点识字写字,正确、流利、有节奏地朗读并背诵课文。学习难点激发学生对中国姓氏文化的兴趣。学具教具小黑板学教过程学习活动学法指导备注学教过程一、复习旧知,谈话导入1.出示生字词卡片:姓氏、什么、张、胡、吴、徐、许,指名认读。2.师过渡:我们中国的姓氏有很多,古人曾经编过一本书,叫《百家姓》,里面收集了常

7、见的姓氏,这节课我们就一起来学习。二、学习课文第二小节1.学生借助拼音自由朗读第二小节,注意读准字音。2.检查学生的自读情况。(1)指名学生朗读第二小节。(2)根据学生的朗读情况相机正音,并出示词语卡片:中国、赵、钱、孙、周、郑、王、东方、上官,指名学生认读,(3)全班齐读第二小节。3.巩固识字。(1)学生再次朗读第二小节,画出其中的姓氏,再读一读。说说自己班上还有哪些不同的姓氏,师相机板书。强调:“赵、周”是翘舌音,“王、方”是后鼻音。如:“赵、钱、孙”(2)指名学生交流第二小节中出现了哪些姓氏,教

8、师根据学生的交流情况适时张贴相关卡片:赵、钱、孙、李、周,吴、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳。(3)再次打乱顺序,指名学生认一认这些姓氏,并说说自己的家人或同学有哪些人是这个姓。(4)鼓励学生说说自己是如何记住这些字形的,在此过程中,教师要给予学生充分的鼓励,并渗透一定的识字方法。4.了解单姓和复姓。(1)教师引导学生发现黑板上这些姓氏有什么不同。(2)指名学生交流,教师小结:中国的姓氏中,大部分是一个字,也有两个字的,如:东方、欧阳、上官等,这样的姓叫

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