部编版20181.《春夏秋冬》教案.docx

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1、1、《春夏秋冬》第一课时教学目标:1.通过看图、熟字比较等方法认识“霜、吹”等6个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁。2、通过做动作理解“吹、落、降、飘、游”五个生字的意思。通过字源简单区别“降”和“落”的意思,并通过扩词进行巩固。3、写好“风、飞、入”三个独体字,注意“横斜钩”的区别。教学重点目标1目标2教学难点目标2教学过程:一、谈话激趣,出示词语 (一)教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?(板书课题1、春夏秋冬)你最喜欢哪个季节?为什么? (二)出示图片。猜猜出示的图片分别是哪个季节。齐读课题。  二、多种方法,识记生字 (一)出示课文中的四季图。认识“春风”

2、“夏雨”“秋霜”“冬雪”。理解“霜”的意思 1、仔细观察插图,说说看到了什么。同桌互说,小组展示。 2、根据交流出示词语: 春风 夏雨 秋霜 冬雪 3、借助拼音自由朗读词语。 全班齐读。重点指导读好后鼻音:风 冬 翘舌音:霜 4、认识秋霜。(1)引导学生联系生活说一说见过的“霜”是怎么样的?(2)呈现画面,师小结:在寒冷的清晨,树叶上,车窗上、地面上,常常出现一层薄薄的结晶,这就是——霜。认读生字巩固读音。(3)观察“霜”字,识记字形,认识“雨字头”。(4)霜常常在深秋出现,所以把它叫做——秋霜,再读。(二)认读短语,动作演示,识记生字。1、出示四个短语,采取多

3、种形式读词正音。(自由读、指名读、齐读)2、圈出动词,引导学生发现春风、夏雨、秋霜、冬雪来到人们身边的方式。(吹、落、降、飘)3、借助拼音读准字音:吹、落、降、飘。4、做动作理解这几个生字的意思。通过字源,区别“落”和“降”。并通过选字填空加深理解。5、读读四个生字,并送到正确的词语中。雪花()春风()秋霜()夏雨()6、课间操(师生一边拍手,一边合作读)师:什么吹?生:春风吹。……三、写字(一)出示“风”和“飞”1、两个都是独体字。2、说说它们有个什么共同笔画——“横斜钩”。3、说说两个横斜钩的区别。指导书写。(二)出示“入”1、说说这个字和那个字很想——人。

4、2、说说关键笔画。3、指导书写。1、《春夏秋冬》第二课时教学目标1、正确认读“游、池”两个生字。2、借助插图,想象画面,了解词语和短语的意思。3、通过多种形式的朗读,积累语言,感受语言的音韵美。4、观察部件大小、关键笔画,写好“春、冬、雪、花”四个上下结构的字。教学重点目标2、目标3教学难点目标2教学过程一、复习导入(一)出示词语:春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。学生齐读。(二)激趣导入:大自然中还有好多美丽的景色,一起去看看吧。二、借助插图,想象画面,认读词语(一)看图说话1、自由观察课文插图。2、同桌互相说一说,图上有些什么事物,它们是什么样的?3、小组上台

5、展示。(1)这幅图上有、、、……(2)用上“什么怎么样”的句式说一句话。(二)认读词语1、出示图片下面的词语,借助拼音,自由读。2、同桌互读。3、小组领读、全班齐读。4、出示“游、池”,观察两个字的共同点,识记生字。5、引导背诵。(三)欣赏图片,拓展提升 1、师过渡:大自然这位神奇的魔术师,宝盒里还藏着许多美景呢!不信,你们瞧!(师多媒体播放相关大自然的美丽图片,生欣赏。) 2、师引导学生根据刚才看到的图片,结合自己的生活经验,说说大自然还有哪些景物,如:太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等,师适当板书。 3.鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说,如:太阳照、

6、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等,师适当板书,学生自由朗读。三、写字(一)指导“春”“冬”“雪”“花”的书写。1、分“春”“冬”一组“雪”“花”一组分别观察,说说字各部件的占位和书写要注意的笔画。2、分别范写“春”“冬”和“雪”“花”,提示:“春”“冬”上放下收,上面部件的撇捺要舒展开放,下面的部件约一半收纳在撇捺里;“雪”字上下部件占位大致相等,“雨字头”稍比“彐”宽一些。“花”字上面的草字头要平扁,下面的“化”要比草字头稍宽一些。3、学生分别分组在教科书上描一个写一个,反馈纠正后改错,写另一个。四、板书设计:1.春夏秋冬一年四季:春风 夏雨 秋霜 冬

7、雪美丽自然:青草 红花 游鱼 飞鸟

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