绘本猜猜我有多爱你.doc

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1、《猜猜我有多爱你》教学设计教学目标：1.听懂故事，学习故事中大兔子和小兔子表达爱的语言。2.根据图画想象练说，把句子说通顺，说完整。3.想象绘画，创编故事，注意格式正确，语句通顺，用上恰当的标点符号。教学重点：在情境中让孩子展开想象，采用写绘结合的方式创编故事。教学难点：想象绘画，创编故事，用上恰当的标点符号和积累的词语。教学准备：多媒体课件、绘本、画纸一、看图激趣，导入新课1.师：孩子们，老师给你们带来一位新朋友，瞧，它就是（师出示小兔子）生齐说：小兔子。2.师：跟他打打招呼吧。今天，小兔子要和我们一起分享他的故事。他来自一本书（出示书）名字叫《猜猜我有多爱你》（板贴课题），再叫叫它

2、。（学生齐读，引导学生读出神秘的语气）3.师：书名里有一个字特别重要，你知道是哪个字吗？生：爱师：对了，这是一个关于爱的故事。你们看（出示封面），这是谁和谁，他们在干什么？生1：小兔子拉着大兔子的耳朵荡秋千。生2：小兔子拉着大兔子的耳朵说悄悄话。师：小兔子和大兔子在说些什么呢？我们一起去听听吧。二、生动讲述，示范引路1.播放故事。（1）师：这是一个绘本故事，它是用文字和图画来讲述故事。听这个故事可是有要求的：你们要一边用耳朵听，一边用眼睛仔细观察图画。能做到吗？（2）播放录音（根据录音的速度配上插图）：在一片茂密的草地上，有一张用叶子铺成的小床。看见了吗？就在那儿。那是小兔子温暖的小窝

3、。小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大兔子的长耳朵不放。他想干嘛呢？他要大兔子看着他，好好地听他说。小兔子从大兔子的背上跳下来，拉着他的耳朵神秘地说：“猜猜我有多爱你？”大兔子摇摇头说：“哦，这我可猜不出来。”小兔子飞快地爬到小路边的树桩上，把手臂拼命张开，开得不能在开了。（张开手）他笑说：“我爱你有这么多！”那大兔子呢？大兔子有一双长得多的手臂，他也站起来把手臂张开（张开手），开得不能再开，说：“我爱你有这么多！”嗯，这真是很多很多。小兔子想。小兔子眼珠一转，笑嘻嘻地把自己的手臂高高地举起来（举手），高得不能再高了，说：“看！我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子也把自己的手高高

4、地举过了头顶。（举手）他说：“瞧！我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子望着大兔子举得高高的手臂，心想：这可真高啊！我要是有这么长的手臂就好了！2.学习语言（1）小兔子和大兔子为了表达爱，他们是怎么做的？生1小兔子张开了双臂，大兔子也张开了双臂。（板书：张开双臂）生2：小兔子举起了双手，大兔子也举起了双手。（板书：举起双手）（2）小兔子和大兔子为了表达爱，他们怎么说的？生1：小兔子说：“我爱你有这么多。”大兔子也说：“我爱你有这么多。”生2：小兔子说：“我的手举得有多高，就有多爱你。”大兔子说：“我的手举得有多高，就有多爱你。”（3）小兔子和大兔子表达爱的方式真特别。（出示句子）我们

5、一起来读读吧。请孩子们快速练读上面的句子。（生自由读）抽学生扮演大兔子和小兔子表演读对话，其余学生和老师读旁白。（生评）三、观察图画，想象说话1.过渡：大兔子表达的爱总是比小兔子表达的爱更多。猜猜接下来，小兔子又会用什么方式表达自己的爱呢？我们去看看吧。2.出示图画：（大兔子和小兔子看着原野）仔细观察图画，根据下面的提示想一想，再把你想到的内容用一段话说一说。（播放音乐让学生练说）（1）图上画了什么？（2）小兔子和大兔子会用什么方式表达自己的爱？3.汇报展示：抽2生说话。（师引导说大兔子的话）评价。生1：小兔子和大兔子来到了山坡上，他们看见长长的小路，小兔子说：“小路有多长我就有多爱你

6、！”大兔子说：“我爱你到小路的尽头，再跨过小河那么远。”生2：小兔子和大兔子来到了山坡上，他们看见高高的大树，小兔子说：“大树有多高我就有多爱你！”大兔子说：“我爱你高过大树，直到白云上面。”生3：小兔子和大兔子来到了山坡上，他们看见美丽的花儿，小兔子说：“花儿有多香我就有多爱你！”大兔子说：“山坡上的花儿有多美我就有多爱你。”……四、想象绘画，创编故事1.拓展想象师：孩子们的想象真丰富！（出示空白幻灯片）瞧，这张纸上正好需要你们丰富的想象力为它画上生动的图画。想想小兔子和大兔子除了张开手臂、举起双手、用大树、用小河表达自己的爱以外，还会用什么方式表达爱？闭上眼睛，好好想想，看谁想得美

7、妙，想得有趣！生闭眼想，抽多名学生讲述。师：这么多有趣的表达方式，拿起你手拿起你的画笔，赶快把它画下来吧。2.想象绘图：播放音乐，教师巡视。3.分享故事。师：哪个孩子愿意和大家分享你的故事？抽2-3个孩子讲述，老师追问细节（环境、动作、神态、语言）生1：小兔子和大兔子在草地上玩，他们看见天上的小鸟在自由自在的飞翔。小兔子快乐地对大兔子说：“小鸟飞得有多高，我就有多爱你！”大兔子说：“我爱你高过飞翔的小鸟，直到白云的上面。”生2：小兔子和大兔子在