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时间:2020-04-03
《四年级数学上册 角的度量教案 北师大版.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、角的度量三维目标1.体会引入量角器的必要性,认识量角器和角的计量单位。2.会用量角器测量各种角的度数。3.通过探究、操作培养学生的观察能力、实践能力及合作精神。教学重点能用量角器测量各种角的度数,并正确读出角的度数。教学难点能用量角器测量各种角的度数,并正确读出角的度数。教学过程一、创设情境,导入新课。1.出示红领巾的图片,提问:红领巾上有3个角,哪个角大,哪个角小?你是怎么比较的?2.学生会很快判断出哪个角大,哪个角小。学生的方法肯定也很多。3.出示教材上的∠A、∠B,让学生比较大小。二、探究合作,学习
2、新知。1.比较角的大小。(1)你有什么好办法可以证明谁的角大,谁的角小。(2)学生在小组内讨论,后汇报,并在投影仪下展示。(3)为了方便,今天向大家介绍用量角器量角的方法来比较大小。2.认识度量角的单位。(1)师:在数学上,将一个圆平均分成360份,并演示,其中的一份所对的角叫做1度。通常1度作为角的单位。(2)出示2份、3份,这时这几个角是几度呢?(3)课件演示直角、平角、周角,问学生这时分别是几度呢?板书:直角=90度、平角=180度、周角=360度3.认识量角器。(1)让学生观察量角器,并相互交流观
3、察的结果。(2)学生汇报观察结果,并在投影仪下展示。4.量出角的度数。(1)怎样量出∠A、∠B的度数呢,请大家动手画一画,并在小组内交流方法。(2)学生动手操作并讨论,教师巡视。(3)师生小结量角的方法:A、用量角器量角的时候要注意两个重合:点与点重合、边与边重合。B、读度数时,如果用了内刻度的零度线,就读内刻度的度数,如果用了外刻度的零度线,就读外刻度的度数。三、巩固练习。1.谁说得对。主要让学生会判断是使用了哪一刻度线。2.先估计图中的角的度数,然后量一量。在量角前,可以让学生先估一估所量的角的度数,
4、大约是几度,有助于学生对角的大小的感知。3.用量角器量出一副三角尺每个角的度数。四、数学游戏。同桌两人做游戏。游戏规则:1.一个小朋友说一个角的度数,另一个小朋友试着画出来。不用量角度。2.用量角器量一量,如果误差在10以内,得1分,否则不记分。3.两人轮流分别画5次,谁的得分高谁就赢了。板书设计角的度量1度作为角的单位。直角=90度、平角=180度、周角=360度量角方法:A、用量角器量角的时候要注意两个重合:点与点重合、边与边重合。B、读度数时,如果用了内刻度的零度线,就读内刻度的度数,如果用外刻度的
5、零度线,就读外刻度的度数。
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