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时间:2020-04-03
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1、关于中考复习的一点建议近几十年来语文教育备受社会关注,改革呼声日渐高涨,浩浩荡荡的改革大军将教学变得丰富多彩起来,教师的角色和学生的角色不断地在转换,一时间,语文课堂甚是热闹,但从各种考试中来看,这种“热”度似乎要减退几分,许多老师在复习课上,手足无措,学生面对试卷,抓耳挠腮,冥思苦想。我作为一名初中语文教师也曾经有过这样的疑惑,但通过对近几年中考语文试卷的分析,得出几点心得,愿起到抛砖引玉的作用。俗语说:“万变不离其宗”,何谓语文复习的宗呢?自然是新的《语文课程标准》和考试大纲,因而在中考复习前,教师必须认真研读这两本书,它对于分析中考试
2、题的题型和难易度都起到决定性的作用,甚至可把其中的重要部分,告之学生,让学生对此有一个原则性的把握,这是十分有必要的。例如,语文积累部分则体现了语文课程的工具性,而阅读体现了人文性,写作则注重表达个人情感的能力和和创新的精神,总之,我们不能把复习与猜题押宝联系起来,无休止的进行“题海”战术,而是从“源头”来解决问题。当然,考试的内容是千变万化的,只掌握原则是远不够的。中考的题型大体分为三类:语文知识积累、阅读、写作,下面就每一类来细读其中复习的技巧。语文知识积累部分近两年来语文积累部分的题型相对稳定,大致分为:字的音、形、词的含义及用法、
3、修改病句及文言文的默写与应用等几个方面。内容难度适中,大多采取选择题,考试的重点在于学生平时对语文基础知识是否认真掌握,能否准确地运用,重在平时积累,所占的分数值相对较小,但在中考试卷中,哪怕一分也是重要的,所以也不能忽视。这部分内容知识系统虽然庞大,但也有章可循:面对按音、字、义、形类的题型,老师可在复习时将中国汉字的结构,(即六书:象形、指事、会意、形声、转注、假借)及各种特点简单地分析一遍。其中要以形声为重点,因为在《说文解字》9353个汉字中,其中形声字有7679个。可让学生了解的形声字由形旁和声旁组成,形旁表示这个字的意义类别,声旁
4、表示字的读音。这样学生在考试中,即使遇见陌生的字,也可根据这一点来做出有根据的判断,而不是“无厘头”的瞎猜。当然,老师在复习的过程中还是提倡学生重在平时的积累,其中,词含义一定要结合语言环境来理解,才是做到准备无误。有关病句,这是学生最头疼的题目,因为这些句子大都是他们自己常常使用的,病句的类型大体分为五类:(一)缺少类:如缺少主语、宾语;(二)重复类:多了意思相近的形容词、副词等;(三)矛盾类;(四)颠倒类:句序、词序出现逻辑错误;(五)搭配不当;老师也可在解决问题之前,先对病句的几种类型进行分析,再去做题,便能达到事半功倍之效。古文的默
5、写与应用,这部分题最容易做,但却也容易丢分,往年学生丢分的主要原因有:同音不同字,古文的通假字,所以复用时,学生必须做到不但要强化记忆还要理解记忆并且能灵活运用,不仅要背,还要会默,做到认真仔细,就能避免一字出错,满“盘”皆输的后果。阅读阅读是语文课程中极其重要的学习内容,新课程中规定,学生应具有独立阅读,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品。受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富的精神世界。阅读分为现代文阅读两篇,文言文阅读一篇,而阅读能力的考查在近两年的语文中考试题中占有三分之
6、一的的地盘(约50分),因此阅读的复习就显得尤为重要了。一,心理学原理告诉我们,要想解决问题,首先要认清事物的本质原理,既而分析问题,最终解决问题,因而在实行题海战术之前,首先要对各种文体的特点以及其中的知识点、考点必须做到心中有数。例如,各种文体的表达方式,修辞手法,写作手法,语言特点等。二,现代文阅读的内容均是课外,大多以宣扬积极向上的精神为主,同时题目十分灵活,注重学生的个人情感体验,因此在针对以上特点,有所侧重地进行复习训练,可以参考的方法如下;第一,要培养学生默读与速读的技能,平时上课老师总是以诵读为主,在口与耳的同时发挥作用下
7、,自然记忆深刻,容易读懂,但考试中不可使用诵读,这会使许多学生的效率低下。第二,学生在面对一篇阅读材料时,只读一遍便匆匆答题。一般来说读的方式为“粗读—细读—粗读”,第一遍粗读,了解文章的大致内容,在头脑中形成整体认知和归类,第二遍针对题目,细读特定内容,之后来答题。第三遍是在体味文章的主旨之后,再次一气呵成的去读,准确地判断答题的方向是否正确,语言是否准确无误。第三,现代文阅读多以记叙文和议论文为主。其中记叙文中又以托物言志,借景抒情为习惯出现的,这类文章主要来考核学生在欣赏文学作品时,能否有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自
8、然、社会、人生的有益启示,对作品中感人的情境与形象能否说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言,复习此类阅读应当就事说“理”,说出自己具有创新的想法
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