冲刺2012中考语文 专题早练13.doc

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1、冲刺版2012中考语文专题早练13流传至今的古人写的文章，特别是其中的名篇，经历了时间的考验，是一笔非常宝贵的文化遗产。这些文章或叙事，或议论，或抒情，或说明，其严密的逻辑、生动的形象和灵动有味的抒情，具有古典之美，值得我们仔细欣赏玩味。《语文课程标准》也明确提出：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”　　文言文阅读是中考阅读理解的重要组成部分，也是学生失分比较严重的部分。文言文阅读考查哪些内容呢？以《泰州市2012年初中毕业、升学统一考试大纲（语文科）》为例，该大纲的要求为：　　阅读浅易文言文。能理解常用实词在语境中的意义，

2、重点了解常用虚词“之”“其”“而”“以”“于”“因”“为”“焉”“乃”“则”“然”“或”等的主要用法。能理解选文的基本内容。不考查对词法、句法等知识的掌握程度。　　下面结合2011年江苏省13大市的中考语文试题，对文言文阅读的考点逐一进行剖析，以期对同学们备考有所帮助。　　考点1解释实词　　不管文言文考查如何变动，实词是必考无疑的。考查的内容一般是句中容易理解错的而课内学过的词，课外的也是能够推断得出的。注重考查知识的综合性和学生的知识迁移能力。就备考而言，特别要注意积累一词多义、古今异义、偏义复词、词类活用和通假等多方面知识。　　例1（盐

3、城市）解释下列句中加点的词语。（4分）　　（1）环滁皆山也环：　　（2）林壑尤美尤：_______　　（3）山行六七里山：_______　　（4）饮少辄醉辄：_______　　解析该语段出自《醉翁亭记》，根据平时所学，不难正确解答。　　答案（1）环绕（2）特别，尤其（3）名词作状语，在山上（4）就　　例2（无锡市）解释下列句子中加点的词。（4分）　　（1）身干阖闾身：_______　　（2）被羔裘被：_______　　（3）天下谁能伐楚乎伐：_______　　（4）操鞭笞平王之坟笞：_______　　解析这道题考查了学生的知识积累和知识迁移

4、能力，难度并不大，因为四个实词在课文中都可以找到相关的例句。如：“将军身被坚执锐”（《陈涉世家》），“同舍生皆被绮绣”（《送东阳马生序》），“齐师伐我”（《曹刿论战》），“尉果笞广”（《陈涉世家》）。可见，“根在课内”，熟记课内文言实词的意思是正确解答的前提，十分重要。　　答案（1）亲自（2）穿着（3）进攻　　（4）抽打　　考点2辨析虚词　　文言虚词也是每年必考的，注重比较辨析。重点考查常用虚词“之”“其”“而”“以”“于”“因”“为”“焉”“乃”“则”“然”“或”等的主要用法，命题形式以选择题为主。虚词虽然比实词数量少，但难度却很大，因为

5、一个虚词往往具有多种意义和用法，难于把握。所以对教材中出现的常用文言虚词一定要在意义和用法上弄清弄懂，做到烂熟于胸，且能举一反三。　　例3（扬州市）下列句中加点字词的意义和用法相同的一组是（3分）（）-5-用心爱心专心　　A.都邑之胜境无丝竹之乱耳（刘禹锡《陋室铭》）　　B.以裨形胜以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（宋濂《送东阳马生序》）　　C.乃疏凿芜秽乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也（司马迁《陈涉世家》）　　D.以其境过清其真不知马也（韩愈《马说》）　　解析C选项中的“乃”都解释为“于是，就”。A选项中的“之”，分别解释为“结构助词，的

6、”和“助词，不译，取消句子的独立性”；B选项中的“以”，前一个是“来”的意思，后一个是“因为”的意思；D选项中的“其”，前一个解释为“那种”，后一个则解释为“表推测语气，恐怕”。　　答案C　　考点3标示停顿　　句读（断句与标点）逐渐成了文言文考查的一项重要内容。明辨句读是阅读文言文最基本的能力，能否准确句读，直接影响到学生文言文的阅读、理解、分析概括和评价能力的发挥。考查文言文的断句与标点，可以达到考查学生是否能真正读懂文言文的目的。因此，我们应予以高度的重视，掌握必要的应试对策。　　例4（连云港市）用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，只

7、限两处。（2分）　　君爱老而恩无所不逮治国之本也。　　例5（宿迁市）下列句子的朗读停顿正确的一项是（3分）（）　　A.至于负/者歌于途　　B.已而夕阳/在山　　C.游人/去而禽鸟乐也　　D.庐陵/欧阳修也　　解析例4和例5都考查文言文的断句，其根本还是考句意理解。例4中这句话的意思是“国君怜惜老人，恩惠没有不到达的，这是治理国家的根本”。文言文没有标点，但其中的虚词能帮助我们把握停顿。例5中A、B、C三个选项应分别在“至于”“已而”之后和“而”之前停顿。　　答案例4：君爱老/而恩无所不逮/治国之本也。例5：D　　考点4把握句式　　中考很少考

8、查学生对文言文特殊句式的把握，但是了解文言文的特殊句式对准确理解句意是很有帮助的。文言文的特殊句式包括：（1）判断句，如：“陈胜者，阳城人也”（《陈涉世家》）；（2）被动句，如：