三年级美术上册 美丽的陶瓷教案 冀教版.doc

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1、美丽的陶瓷教材分析：本课与《形形色色的线》、《用线造房子》构成潜在的单元，课本选用的陶瓷图片种类多样，有盆、钵、壶、瓶，外形特点非常鲜明，具有一定的代表性，纹饰的内容及表现手法更是各具特色。课本上的学生作品，线的运用非常丰富，有直线、曲线、折线、涡线，并用各种各样的点或面进行了黑白处理，体现了线的美感和韵味。通过这些作品欣赏，开拓了学生的眼界，扩展了学生的思维，为学生提供了更为广泛的想像空间。学生分析：在学生充分了解线的形态的基础上，进一步感受和体验线的魅力，通过利用不同形态的线在陶瓷上进行排列组合，以体验线条的纯粹美感。在进行教学时学生也会受到中国传

2、统文化的熏陶。教学目标：1.学会用线条进行陶瓷的设计和装饰。2.欣赏陶瓷作品，了解陶瓷的有关知识，感受中国陶瓷的艺术魅力。3.激发学生的民族自豪感和爱国热情以及热爱美好生活的美好情感。课前准备：纸、笔，搜集有关陶瓷的图片、资料教学过程：一、认识陶瓷图片展示，鼓励学生大胆交流他们所知道的陶瓷知识。通过对陶瓷实物的聆听、敲击、手摸等形式进一步了解陶瓷。在学生对陶瓷有了初步认识之后深入的了解陶瓷的年代、质地、外形、色彩、线条等。出示造型优美，艺术性较强的现代陶瓷作品，引导学生去欣赏、去评述，打开他们的思路。二、感受线条引导学生体会不同器皿的外轮廓线的平直弯曲

3、给人带来的视觉变化，还要重点地把构成图案的线条抽出来，引导学生细细体味线的不同状态，线的不同组合变化。利用比较的方法，在黑板上绘出不同状态的线条，引发学生联想。将无数线条密集在一起形成一个“面”，把线条变得很短很短就像一个个“点”，让学生体会线条疏密变化，三、创作表现2创设“小小陶瓷设计师”的“陶瓷艺术作品展”的情境。提出要求：设计、“生产”瓷器时，注意形体粗和细、起和落、收和放的变化，在花纹设计时，运用不同的线条，尝试不同的独特的组织形式，还要注意线的疏密。辅导学生创作的过程中，要鼓励学生大胆地创造表现，积极肯定学生好的创意，对有个性的表现形式给予及

4、时表扬。四、交流评价组织学生进行有趣的“陶瓷艺术作品展”交流活动。1.请小设计师们用最简洁的语言说一说作品中最得意的地方。2.请小评委们或购买者评判哪个陶瓷制品造型优美，设计最独特，线条的表现力丰富。3.让大家谈一谈在这节课中什么时候最高兴。可以培养学生的社会适应能力，并对陶瓷建立起一个初步的审美感受，为课堂上的进一步学习做好铺垫。课后总结：我国的陶瓷历史悠久，享誉海内外。这一课正是感受中国传统民族文化，激发民族自豪感的很好的内容，充分的挖掘教材的人文内涵。在陶瓷的欣赏时可以让学生分析一下上面的图案，特别是传统吉祥图案的含义。我国悠久的陶瓷史以及很多世

5、界领先的陶瓷技艺，英文单词China和china的介绍是学生非常感兴趣，不由得萌生民族自豪感。建议学生课后亲自到“陶吧”体验，将自己的想法用立体实物的形式表现出来，并绘制花纹，进一步体验本课的学习内容。还用自己制作的陶瓷作品美化家里的环境，增添生活情趣。2