针对性健康教育对青壮年高血压患者遵医行为的影响

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1、2010年第17期针对性健康教育对青壮年高血压患者遵医行为的影响马睿齐银芝摘要:目的:探讨针对性健康教育方式对青壮年高血压痛患者遵医行为的影响。方法:将38例住院高血压痛患者设为观察组,采用针对性健康教育方式,将36例门诊体检高血压病患者设为对照组采用现场讲解的健康教育。结果:eL察组对高血压相关知识了解程度、遵医行为和高血压控制率明显高于对照组0.01)。结论:在医院实施针对性的高血压健康教育,能提高血压患者遵医行为。关键词:高血压;针对性健康教育;遵医行为中图分类号:R163文献标识码:A文章编号:1006一o9

2、79(2010)17一O111—01高血压病是以动脉血压增高为主要表现的临床综合征,多导患者识别药物副作用。(5)血压监测教育:教会患者养成每天定发于40岁以上的中老年人,其患者数正随着人口的老龄化、生时、正确监测血压并记录。活方式的改变而呈逐年上升趋势⋯。高血压发病率持续增高,所3结果以预防高血压病降低心脏血管疾病发病率和死亡率已成为全球3.1两组健康教育前后高血压患者遵医行为比较见表l。范围内的公共卫生问题。我国高血压知晓率、治疗率和控制率较表1两组健康教育前后高血压患者遵医行为比较低[21,健康教育是提高人们对

3、高血压知晓率、遵医行为和改善生活方式从而提高高血压控制率的重要手段,特别是青壮年高血压患者,健康教育问题尤为突出,我们对住院高血压患者实施针对性健康教育,收到较好效果,现报告如下。1资料与方法1.1一般资料:所有患者符合高血压国际统一标准,收缩压≥140mmHg或)舒张压≥90mmHg。观察组2009年1O月一2010年1月我科收治38例初次因高血压住院的患者,其中男24例,女l4例,年龄4O~65岁,平均54_8岁。文化程度-,J、学及以下4例,中学及中专12例,大专及以上22例。高血压分期:I期23例,Ⅱ期12例

4、,Ⅲ期3例,所有患者均为原发性高血压,无严重并发症。对注:观察组与对照组各对应项比较P<0.05照组为36例门诊体检高血压病患者,其中男24名,女12名,年3.2两组患者血压控制情况比较见表2。龄40—6o岁,平均52.8岁。文化程度:小学及以下2例,中学及中表2健康教育3个月后两组患者高血压控制率例)专13例,大专及以上21例。高血压分期:I期24例,Ⅱ期¨例,Ⅲ期1例,所有患者均为原发性高血压,无严重并发症,两组患者一般情况比较,差异无统计学意义P>0.05,具有可比性。1.2方法:两组患者在药物治疗的基础上,对

5、照组采用现场讲解的护理教育方法,观察组实施针对性健康教育计划。查阅相关资料制定高血压病遵医行为评估表,体检和入院时由主管护士以注:P<0.01提问的方式让患者回答并当场收回;3个月后对两组患者的遵4讨论医行为和血压控制情况进行电话随访。随着降压药的不断更新,现有的降压药能使9o%以上高压1.3统计资料处理方法:应用SPSS13.0统计软件进行数据处理,患者的血压控制在正常水平,但在高血压人群中,血压正常并不样本率差别采用xz检验,得出P值。高。控制血压受多种因素影响,特别是青壮年高血压患者生活行2健康教育措施为对血压

6、达标影响很大,健康教育就非常重要,本资料结果显2.1健康教育形式:由患者的主管护士每天采取一对一针对性示,针对性健康教育后,对照组和观察组病对高血压相关知识掌健康教育,每天l0~15分钟,共8次,针对患者的不同情况进行握情况、高血压控制率都较本组健康教育前有所提高,但观察组多种形式的讲解,直至患者掌握所教内容。效果尤为突出,提示在医院中对高血压患者中进行针对性健康2.2健康教育的内容:(1)高血压病基本知识教育:向患者讲解高教育,对于提患者对高血压病的知晓率和控制率具有积极意义。血压病的概念、症状、病因、诱因、治疗原

7、则等。(2)t-g食教育:根据总之,采取针对性健康教育,并在3个月后电话回访、咨询、患者身高、体重、并发症等情况,制定个性化食谱,并教会患者掌指导,保证了高血压健康教育的连续性和重复性,能提高血压病握食品交换份,建立合理的饮食,日常生活中做到戒烟限酒。(3)患者对疾病的相关知识的掌握,科学的自我管理和自我保健,养运动教育:根据患者年龄、体质、并发症等情况,制定患者喜欢的成良好的生活习惯,有效配合了药物治疗的效果。还可以完善出有氧运动方式,如散步、慢跑、骑自行车、健身操、游泳、太极拳院指导,把医疗护理延伸到患者家中,得

8、到患者及社会的肯定。等,每周2次以上,每次为30~60min,逐渐使体重控制在正常范参考文献围内,教会患者运动前后监测心率、血压。(4)用药教育:高血压病【11中国高血压防治指南修订委员会.中国高血压防治指南fJ].中患者的药物治疗往往是终生的,要告诉患者服药的重要性,告诉华高血压杂志,2005,13(增刊):5—6.患者药物的种类、作用、用法

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