优质课草船借箭2.doc

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1、优质课《草船借箭》教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理清文章顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。3、认识草船借箭成功的原因是诸葛亮有知识、有计谋、有胆量、有胆略，更重要的是有创新精神。4、领悟诸葛亮的神机妙算。教学重、难点：1、理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识，有计谋、有胆量、有胆略。2、了解草船借箭这件事的前因后果和一步步的发展过程。3、从草船借箭这件具体事情，体会诸葛亮的神机妙算。教具准备：录像片、课件教学安排：1课时教学过程：一、激趣导入师：有人说《三国演义》是一部谋略之书，那么《草船借箭》就是谋略里的谋略，也有人说《三国演

2、义》是一部智慧之书，那么《草船借箭》就是智慧中的智慧。对于这样一个充满了谋略，充满了智慧的故事，相信同学们一定会非常感兴趣，这节课我们就来了解一下这智慧中的智慧吧！板书课题《草船借箭》，请同学们齐读课题。生：齐读课题。一、初读课文师：读了课题，你能提出哪些问题呢？生1：是谁向谁借箭？生2：为什么借箭？生3：怎么借箭的？生4：借的结果怎样？师：你们的问题都非常有价值，下面就让我们带着这些问题和你们自己心中的问题快速通读课文。生：带着问题快速通读课文。二、深入课文1、掌握概括文章主要内容的方法：师：同学们读得非常认真，那谁来试着解答其中的一个问题呢？生1：我选择的是为什么要借箭？

3、生2：我选择怎么借箭？生3：我选择借箭的结果怎样？师：这是草船借箭的起因、经过、结果。其实把事情的起因、经过、结果用简练的语言说清楚，就概括出了一篇文章的主要内容。谁来试着概括出文章的主要内容呢？生：本文主要讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，让诸葛亮在十天内造十万只箭，以此陷害他，诸葛亮和周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的陷害。1、再读课文：生：再读课文。师：草船借箭这个故事出现了哪几个人物？你最敬佩谁？为什么敬佩？文中哪一个成语最能说明诸葛亮的才干？生：神机妙算。师：你们知道神机妙算是什么意思吗？生：我知道神机妙算是什么意思吗？生：“神”和“妙”形容高明，“机”和“算”指计

4、谋。“神机妙算”准确的说是指惊人的机智、巧妙的谋划。师：如果没有别人的帮助，诸葛亮一个人能不能完成这件事呢？那么他请谁来帮忙呢？他是怎么说的，又是怎么做的呢？生1：诸葛亮请鲁肃来帮忙。生2：诸葛亮对鲁肃说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。”师：诸葛亮已经准确算好了用二十条船，三十名军士，一千多个草把子就能够借到十万支箭，也能体现诸葛亮运筹帷幄、神机妙算。那大家想想鲁肃是周瑜的手下，诸葛亮怎么敢请鲁肃帮忙呢？生：因为了解鲁肃是忠厚老实的人。师：是啊！正因为诸葛亮了解鲁肃的为人，知道他是个忠厚讲信用的人，所以才敢请他

5、帮忙，这也能体现出诸葛亮在用人上的高明。师：你从周瑜和诸葛亮的谈话中看出诸葛亮的神机妙算，周瑜以公事为由让诸葛亮十天造十万支箭，面对周瑜的阴谋，诸葛亮这样回答（师指向大屏幕）你来代替诸葛亮回答。生：周瑜说十天，而诸葛亮却坚定的说只要三天，并且还立下了军令状，你知道军令状是什么吗？生：是一份保证书，表示如不能完成任务愿依军法处置。十天造十万支箭已经很不容易，诸葛却自愿缩减为三天，那他就不怕完不成任务依军法处置吗？为什么如此胆大呢？师：哦！诸葛亮已经胸有成竹了，那你能读出这种胸有成竹吗？让我们集体读出诸葛亮的胸有成竹吧！在商议军事的过程中，周瑜给你留下什么样印象？生：齐读师：其实

6、周瑜在三国中也是一个风云人物，赤壁之战中，他谈笑间樯橹灰飞烟灭，可就是这样一个满腹韬略的大英雄却有一个致命的缺点——心胸狭隘。让我们通过朗读来品味人物的这些特点。生：分角色朗读师：（评）好一个忌贤妒能、心胸狭隘的周瑜，好一个神机妙算、胸怀大度的诸葛亮！你们的朗读恰到好处的塑造了两位人物的特点。现在让我们分男女生来试试。生：分角色朗读。师：通过你们的朗读，我知道你们能够很好的把握人物的性格特点。师：在课文中许多地方体现诸葛亮的神机妙算，现在请再次快速浏览课文，画出能体现诸葛亮神机妙算的语句并在旁边写上你的理由。生：浏览课文，画出能体现诸葛亮神机妙算语句并在旁边写上你的理由。生1

7、：汇报生2：汇报生3：汇报1、交流神机妙算：（1）生：雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。师：你找到的是第七自然段的一句话，（出示第七自然段）你理解的不错。诸葛亮料到大雾天，曹操一定不敢派兵出来，知己知彼是诸葛亮百战不殆的一个关键因素。老师发现在课文中有十一处写诸葛亮的话，而只有这一处是诸葛亮“笑”着说。从这个“笑”字，你能体会到什么？生：这个“笑”字说明诸葛亮对这件事是胸有成竹，胜券在握，非常自信。师：那谁能读出诸葛亮的这份自信、胸有成竹、胜券在握。生1：读。生2：读。生3