小猴分桃教学设计.doc

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1、《10的加减法》教学设计教学目标1、熟练准确口算出有关10的加减法；2、能够掌握加减法之间的关系；3、理解一图四式的意义。教学重点1、准确、熟练口算有关10的加减法；2、掌握加减法之间的关系；3、理解一图四式的意义。教学难点1、掌握加减法之间的关系；2、理解一图四式的意义。教学过程一、创设情境，引入新课1、小朋友们，猴子最爱吃的水果是什么？今天，花果山的小猴在花果山摘了一篮桃子。一共是10个，现在要把这些桃子分成两堆，可以怎样分呢？希望小朋友们去帮助他。2、学生用图片代替桃子摆一摆，全班交流汇总。3、如把10分成1和9，看这个分成你能说出什么加

2、法算式？学生汇报：1+9=109+1=10。（教师板书）你能想到什么减法算式吗？学生汇报：10-1=910-9=1。（教师板书）4、由1和9组成10这一个组成，一共可以想到几个算式？（四个算式，两道加法算式和两道减法算式）在此基础上引导学生归纳总结：根据一幅图可以写出两道加法算式和两道减法算式。5、如果把10分成2和8，你能想到哪些算式？（学生独立写在练习本上，集体纠正）6、你能把10的其他组成的全部算式写出来吗？教师引导学生整理，有序地把所有算是写在黑板上。（5和5组成10，只能写出一道加法算式和一道减法算式）7、出示教材第49页“我用表格记

3、录”图，引导学生观察：你能看懂这个表格吗？它是什么意思？8、学生观察、交流、汇报：这个表就是要我们填10的组成，第一格的数字是10，后面都是10的组成，比如说第二列上面的9和下面的1组成10，第三列上面的8和下面的2组成10。9、学生试着有序的填写表格。二、课堂练习，巩固新知1、“自主练习”第1题是图文结合的解决问题的题目。在此练习中，可以让学生根据图表达出图意，明确题目中已经知道了什么，求的是什么，从而确定解决方法，然后填出算式。这样不仅进一步巩固了加减法的意义，而且帮助学生理清了解决问题的思路。2、“自主练习”第2题是一图四式的题目。先让学

4、生观察图，说说图意，然后让学生独立试做，交流时说说这四式之间的关系。这节课你学会了哪些知识？你觉得自己还有哪些知识没有掌握？学生交流收获，及时提出疑问，教师释疑。三、全课小结